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我這才明白，原來三師伯讓我背古文，就是為了給我難堪，也給我師父難堪，證明他的“上學無用論”。

我當即反駁道：“這都是初中時候背的，你要再給我看一遍，我肯定能背下來。”

三師伯好像早猜到我會有此一說，冷笑道：“廢物就是廢物！我不已經給你看過一遍了？”

我心里“啊”了一聲，順著三師伯的目光，看向手上的山水畫，眼睛像掃描儀一樣從上往下，由遠至近重新掃了一遍——山間小路上蹦跳著下山的正是三個垂髫孩童；屋舍前的桑竹沃田里，七八個男男女女彎著腰，往來種作；而那撫琴的隱者，從側面能看到他飄然的白須，神情怡樂……

我腦子一嗡，登時蹦出這么幾句：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，并怡然自樂……難道這幅畫是，陶淵明的《桃花源記》復原圖？”

三師伯微微搖了搖頭：“不，恰恰相反，是先有了這幅畫，才有了《桃花源記》。你仔細看看左下角的落款。”

聞言，我帶著滿腹的狐疑往畫的左下角一看，貼近山川旁邊還有一列小字，是篆體，更確切的說，是小篆。我認得不全，勉強只能認出一個“三”、一個“川”，還有一個“李”字，我小聲念道：“三川什么什么什么……李什么什么。”

三師伯這次連打擊都懶得打擊我了，直接恨鐵不成鋼地拍了我一巴掌，急道：“三川郡郡守，李由書！”

我不知為何，忽然有種見到我師父的錯覺。小時候師父教我念書，我仗著自己記憶力不錯總不專心，結果自然大打折扣，十句能記錯九句半，氣得師父每每都是這種恨鐵不成鋼的口氣，一遍遍地教我念，念著念著耐心就磨沒了，我就只剩挨打的份兒。

可以說，我跟師弟能接受到這么好的教育，一直從小學念到大學，我師父在這里面功不可沒。師父常說：“讀萬卷書不如行萬里路，該是錯的，萬里路要行，萬卷書也要讀，否則就容易走上歧路。一個人如果失去了持續學習的能力，那么這個人就是死了，死在不再進步的那一刻。”

不過，我的這種短暫的錯覺很快就被打破了，三師伯緊跟著噼里啪啦又把我師父臭罵了一頓，無非還是說他教徒無方，狗屁不通之類的。

等他罵也罵夠了，氣也撒夠了，我才小心翼翼地說道：“《桃花源記》是晉朝詩人陶淵明所作，而這幅畫的作者是秦朝的三川郡郡守李由，兩者描繪的場景卻極為相似，像復刻的一樣。顯然，根據時間順序，陶淵明是在親自拜訪或者道聽途說了桃花源的事情之后，才創作的《桃花源記》，不管怎么樣，都是對‘桃花源’存在的一種佐證。如果我沒猜錯的話，剛才石墻上的那些畫，記錄的就是‘桃花源’的建造經過，從最初的謀劃，到施工，再到落成，以及后面被燒毀的庭院鳥瞰圖，現在所有的資料都是指向這個‘桃花源’的，也就是三師伯您說的‘李由墓’對吧？”

三師伯點了點頭：“你小子這倒聰明了一回，咱們此番行動的目的地，就是這個李由將軍墓。”