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我并沒有急于給靜銘回信，在圖書館呆了幾天，看了一些關(guān)于RB的書藉。最著名的自然是那本美國(guó)人為二戰(zhàn)而寫的《菊與刀》，很好的性格分裂又在無形中得到一個(gè)最大的統(tǒng)一也許這就是RB最大的特色吧。期間又上了幾次通信方面的課程，課本上大把大把的電路圖實(shí)在讓人眩暈，不過教員似乎也不怎么要求，于是一本書下來幾乎沒有幾處可以讀得懂了，不過我也感覺這的確是一個(gè)奇跡。

明天又是星期三，晚上我拿出上次向晴給我的那個(gè)電話便箋紙，按照上面的號(hào)碼給她打了一個(gè)電話，話筒里面?zhèn)鱽淼穆曇艉茑须s，好像是在酒吧之類的地方。我說“我是喬宇，明天的課你能來嗎？”我的聲音很大，怕她聽不清楚，寢室里面都一個(gè)個(gè)驚訝的看著我，其中一個(gè)說道“起火啦，這么大聲。”我無語(yǔ)。那邊傳來了歇斯里底的回答“是下午嗎？好的，我會(huì)過去的。”然后電話掛了。

第二天下午我早早的去了教室，剛進(jìn)門口就發(fā)現(xiàn)向晴已經(jīng)坐在上次那個(gè)位置向我揮手了。我把書包放下坐在她旁邊，舒了一口氣準(zhǔn)備轉(zhuǎn)過頭開始和她說話，她卻先開口了

“怎么來這么早啊？”

“在寢室里坐著也是無聊就先過來了！”我隨意答道。

“這不是你說話的風(fēng)格啊，是真話嗎？”她說道

“你怎么知道我是什么說話風(fēng)格呢”我有點(diǎn)驚訝

她說“比如，你應(yīng)該說我早點(diǎn)來是想早點(diǎn)過來等你過來的，那樣可能會(huì)顯得比較真實(shí)一點(diǎn)。”

“好吧，老實(shí)說我今天來得稍早了一點(diǎn)的確是想早點(diǎn)過來見你，但這并不是一個(gè)需要探討得問題，對(duì)吧！”

我沒有繼續(xù)說下去，人有時(shí)候不能給他太多的路走，每個(gè)人的道路都應(yīng)改由自己開拓。

教授終于過來了，手里面還帶了一張光碟，好像是音樂CD。他并沒有提及上次沒來上課的理由，而是直接開始講戰(zhàn)爭(zhēng)中的人文精神，他講了西班牙戰(zhàn)爭(zhēng)，描述了成千上萬(wàn)的知識(shí)分子前往西班牙進(jìn)行反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的情形，又說道拜倫“本國(guó)既沒有自由可爭(zhēng)取，為鄰國(guó)的自由戰(zhàn)斗!去關(guān)心希臘、羅馬的榮譽(yù)”，他的學(xué)識(shí)顯然很淵博，課堂的注意力已經(jīng)全部集中到他的身上，向晴聽得很認(rèn)真，但顯得有一點(diǎn)夸張，眼睛瞪得很大，嘴唇微張著。隨后他開始講肖斯塔科維奇，講了列寧格勒戰(zhàn)役，講了肖斯塔科維奇的第七交響樂，他說“當(dāng)肖斯塔科維奇作出第七交響曲，并在戰(zhàn)火中演奏，樂曲傳遍列寧格勒的每一個(gè)角落，在饑餓中在寒冷中苦苦掙扎戰(zhàn)斗的蘇聯(lián)人民激動(dòng)得熱淚盈框，雖然在樂曲得章節(jié)中出現(xiàn)了十一處連續(xù)的小鼓點(diǎn)，就像是德國(guó)法西斯的催命鼓一樣陰森而寒冷，但是更多的人覺得那就是勝利進(jìn)軍的號(hào)角……”

教授已經(jīng)把CD放進(jìn)了多媒體，那種鬼子進(jìn)村的鼓點(diǎn)應(yīng)聲而起，隨后是舒緩又是激昂。我一側(cè)頭卻發(fā)現(xiàn)向晴的眼角似乎在閃爍著淚花，這難道是音樂的力量？我的思想在這種課堂上是處于一種停滯狀態(tài)的。

下課后，我向教授借了他的那張《列寧格勒交響曲》的CD碟并許諾下次上課時(shí)一定帶來還給他。然后回座位拿書包，向晴還坐在位置上沒有動(dòng)，我說“還準(zhǔn)備在這教室聽下一堂課嗎，下午已經(jīng)沒有課了。”

她抬頭看了我一眼說“我在等你呢！”

“那好吧，走人！”

“今天的課你聽得好認(rèn)真啊，眼睛都沒怎么眨幾下，教授講的很好嗎？”

“好與不好你自己應(yīng)該可以聽出來啊？”我有一點(diǎn)不解

“哦！不是的，我只是想聽一下你自己的看法！”她表示

我為自己剛才的唐突感到意外，我忙解釋道“可能是剛才陷入太深了”

“是剛才教授的課嗎？”她問到。

我想了一下，“應(yīng)該說絕大部分不是吧，我上這種課有一段時(shí)間很投入，但是卻經(jīng)常性的想一些雜七雜八的東西，有時(shí)候很遠(yuǎn)，比如通信課上我可能因?yàn)橐粋€(gè)電子元器件聯(lián)想到一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村！”

“是嗎？那你剛才想到了什么呢，聽音樂的時(shí)候！”