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就在慌忙著急的時候，急中生智，對啊！為什么一定要用樂器呢，我可以用祖傳的一門獨家技藝-吹口哨啊！

我告訴老頭，會不會《梁山伯與祝英臺》的古典樂，老頭說曾經有幸一聞，可以一試。

既然可以一試，那便好辦了，就用這個《梁山伯與祝英臺》了。我讓老頭先彈一會兒熟悉熟悉樂感，然后我再跟上他的節奏。

主要是我樂感不好，需要別人帶一下，這老頭就這樣被我糊弄過去了。老頭彈了有五分鐘，我才差不多了解音樂大概，此時，老頭便問我，要用何樂器與他一同演奏。

沒理會他的問題，我只說了一聲讓他專心彈琴。然后我便吹著口哨，逐漸的跟上了老頭的琴音。

老頭見我如此運用所謂的‘樂器’，也沒有惱怒，看我和的不錯，他道還蠻開心，一個完整的音律要想和的完美，不僅需要高超的技藝，主要還是有默契。這種默契不是說兩個人相識已久才會存在的，另外互相理解也是重要的一方面。

終于和完了曲子，原本以為這樣難以蒙混過關的，卻沒想到這老頭對我的口哨和音還蠻欣賞的。“能將音樂融會貫通至此，也是你的造化啊！話不多說，請吧。”就這樣就過關了，是我運氣太好。

“我過關了？”我不可置信的看著老頭。

“對，你過關了。不過，老夫認同你可不代表下面那兩個老家伙認同你，祝你好運啊！哈哈哈…”老頭的話道是提醒了我，還有兩場考驗才能見到寒水。

“喂，我是直接往前走就行了吧？喂，你別走那么快啊。”說著我便跟上老頭的步伐。

眼前老頭的消失，另一個老頭就出現了，此時此刻，這里原本琴房的模樣卻變成了棋房，正在下棋的老頭說“年輕人，會下棋嗎？”這位老者看來很懂兵家戰事的道理。

“會一點，不過，我跟老先生用的方法卻不同。”在高手面前還是有什么就說什么，切不可弄虛作假。

“是嗎？那你便說說你用的是個什么道法。”知識越淵博的人，永遠對新知識都是樂此不疲的。

“我與老先生不同的地方是，我用的不是兵法，而是玄學。”我爹在我小的時候可教過我不少玄學下棋的道理。

下棋的老先生聽了我的方法，饒有興趣的看著我，說有意思。

這就開局了，最后三局兩勝的方式，還是我以一子之差輸給了老先生。其實我是故意這么做的，對待老人還是要有基本的禮貌，而且對于兩法之間的較量，如若有求于他人，何不假裝放手一搏，卻又因表現的太精明而輸給了對方。

我想老先生應該都懂其中之道理。所以在最后，老先生笑了笑，說道法之高深還在于人品之真誠。雖然我輸了，不過看在我虔心的份上勉強算我過關了。

是啊，老先生說的對，人只要虔心，遇事耍點小伎倆都是可以理解的，我就這樣順利的到了第三關。在我看來，寒水的關卡也沒有想象中那么難以通過啊，不過還有一關，先去了在下定論。

終于到了第三關‘書畫’，這個不是我說喪氣話，這字我從小學習，都會寫，也會說幾個成語和好詞好句。不過，上升到書畫可就難為我了。

第三個場景又變換到了一間檀香繚繚的書房，書房里珍藏了各種大家的親筆手跡。雖然我讀書少，不過這稍微參與到點考古學的東西，我還是可以回答上來幾件的。

第三個老者，挺如松柏般站立在書桌前，揮毫著筆墨，儼然眼前一副畫作已經快要完成了。沒看出什么門道，為表示尊重，我便站在書桌右角靜靜等待老者完成畫作再商量試題。

老人也并非無理取鬧之者，沒一會就完成了畫作，吩咐我將其掛在書房最顯眼的地方。雖然沒有在意這幅畫有何意義，不過我可仔細觀察了這幅畫。

畫里講述的應該是一個仙童騎著牛倒拿著本書，名曰《八仙傳》，一旁一年輕男子饒有興趣的看著這孩童……這，不是那時候在杏花村遇到的事嗎？

這是怎么回事，難不成這是我的考題？“沒錯，這就是你的考題。我想考考你，從這幅畫中，你看出了什么，用一句話或者詩句來表述你的想法。”老者應該知道這就是我親身經歷過的事啊，怎么還會問這樣的問題。

實則，我確實想了好半天，想想當日有沒有什么特殊的話語留了下來，就在老者催促著我趕緊回答，沙漏要結束時間的那一刻，我脫口而出一句詩“此中有真意，欲辯已忘言。”說完，心里就明白成功近在咫尺了。

老者開心的哈哈大笑起來，還說我并非無理之人，從前很多闖三關的人和鬼都狂妄自大，不可理喻，丟失了性命也算是給他們一個教訓。

隨即，老者便幻化成了當日仙童的模樣，我便知道，這就是我想要的答案了。博學者不在于懂得知識的多少，年齡大小，在于一顆勇于面對不知的心。

我做到了。

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