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“雖然棲雅沉迷打游戲，但其實她專業在我們班非常厲害，經常被老師夸。她剛剛也算是用到一種寫作技巧，由我們前面幾個人鋪墊起頭，等到氣氛煽情到高潮，她負責輕松收尾，情緒解構。這樣既能保留情緒傳達的真諦和深刻性，又不至于把大家一直懸在沉痛里，也就是所謂的‘有笑有淚’。”

這一下，彈幕徹底沒人再質疑他們專業水平，都開始好奇邵欽會說什么。

畢竟前面系統介紹也介紹過了，煽情也煽過了，幽默輕松也輕松了，留給邵欽的發揮空間已然不多。

這就是讓他們自己上臺，多半也得卡殼。

于是他們一邊看好戲觀望，一邊又忍不住期待邵欽能給出一個出彩的答案。

鄭梟也是期待的。

他依舊坐在第一排正對臺上邵欽的位置上。

不過他期待不為別的，只是因為不想放過任何一個能夠更加了解邵欽的機會。

所以邵欽幾乎可以稱得上是在萬眾矚目下開的口，說：“我沒有認同困擾，沒有天賦困擾，也沒有反骨困擾，好像沒什么值得聊的，硬要說我們專業有點什么優點，那可能就是你們每個人的一生，腦子里或多或少都會有對掙錢吃飽肚子毫無用處的東西，但作家就不會。”

邵欽本打算點到為止，說到這里就停下。

可他看小會議室里的大家呆呆傻傻，也不知道是腦子沒轉過彎，還是單純思路沒跟上，只好又補了一句：“因為對于寫故事來說，哪怕知道的東西再冷門也是有用的。”

結果場內依舊一片寂靜。

“？”

邵欽緩緩打出一個問號，突然有點搞不懂現在的狀況。

是他講的還不夠簡單，大家沒聽懂嗎？

于是他決定再換個說法，更加直白地試探一次：“就是你們今天罵我，我也不算白挨罵，因為我明天就可以把你們罵我的事寫成小說，掙你們一輩子也掙不到的錢，能理解嗎？”

其實是能的。

而且是超級能，只是因為大家第一次接觸這種說法，就好像突然醍醐灌頂，從一個虛無縹緲的名詞，一下真正明白了“作家”這個職業的趣味和意義。

彈幕里有文字工作者瞬間共情。

【sos太真實了，邊被生活折磨哭，邊巴巴不停接著寫，說的就是我本人……】

【我也，我每次碰到想不開的事都會這么安慰自己，并不是白倒霉的，是主角倒霉的素材又增加了15551】

【所以邵欽的方向就是寫小說對吧？】

【不知道為啥我突然好唏噓，就感覺邵欽挨罵這段時間之所以能淡定，可能不是硬裝，也不是性格問題，單純就是敬業刻進dna里？結果一幫人還罵那么起勁，揣手.jpg】

【生活態度都升華了可還行，有點子牛批】

所以當邵欽問他們能不能理解。

學生里也不知道是誰，突然超大聲帶頭喊了句“能”。

然后底下很快仿佛有千千萬萬個“能”附和在一起，一個比一個高昂，一個一個比嘹亮，音量直接趕超之前搖旗讓他滾出去的時候。

“熱情”到把邵欽嚇了一跳。

甚至后來下臺，學生們開始登記分班意愿，邵欽都還有點發懵，完全沒搞明白發生了什么。

正好1班的簽名表格放在他桌上，2班的簽名表格放在朱哲桌上，學生們按上學期期末考的年級排名，依次到這兩張表格上打鉤簽名。

登記完的人員按照區域劃分，相應坐到邵欽和朱哲身后。

鄭梟不用說。

他首先簽好自己的名字，坐到了最靠近邵欽的位置。

然后很快大家就對1、2兩個班的班級氛圍到底哪里不一樣，有了非常直觀的了解。

因為最開頭從座位上站起來的兩個。

年級第一叫“梁齊安”，是個一眼過去就知道很文靜的男生，年級第二叫“許澎程”，濃眉大眼，整一個陽光開朗、熱衷運動的氣場。

兩人分別是1班、2班的班長。

邵欽本以為接下來就是走走流程，他和朱哲當擺設就行。

結果不承想這兩人從位置起身上來，居然都有話帶給他。

梁齊安頭也不抬在他面前的表格上簽字：“雖然我不太喜歡你的性格，但你剛才說的還是很好的。”

邵欽：“……？”

他這是被高中生表揚了嗎？

彈幕早從剛才就充分看出他的懵圈。

【哈哈哈邵欽光速開始頭腦風暴：我是誰？我在哪？我剛剛究竟說什么了？？大家又是怎么了？】

另一個許澎程上來更直接：“你不要搭理那書呆子，我就覺得你性格這樣挺好的！”

“…………”

邵欽在連續得到第二個表揚后徹底陷入沉默，雖然他也覺得自己性格沒問題……

“但2班簽名在那邊，要么還是先簽名？”

邵欽心情相當復雜幫他指了指另一邊的朱哲：“以及其實我這個人記性還不錯，也挺記仇的。最開始大字報你第一個帶頭叫我滾出去，不小心被我記住了。這才多久，倒也不必勉強自己硬夸。”