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但船隊到達柳葉圩時，趙普勝聽說前往和陽的河水淺涸，恐于此進退失據，為元軍察覺，心生猶豫之下，率眾投奔了陳友諒。正在這關鍵時候，天降大雨，川谷流溢，朱元璋立即派人將余舟接到和陽，轟轟烈烈的采石磯戰役也拉開了帷幕……

柳葉圩有鎮，名曰曹鎮，東南高西北低，故東南稱為東山頭。據傳東山頭原先有一響鈴塔，上面掛滿了鈴鐺，風兒一吹，清脆的鈴聲能風傳十幾里地。現在這個塔不在了，這讓我惆悵了許久。不過還有一處名勝古跡，那便是東山頭下面的響石街，人走在上面，石板會發出好聽的聲響，因此在古時候有好事的文人出了一副對聯：響石街街響石石石皆響。聽說有人對出了下聯，但我不知道了。

我走出了響石街，到了碼頭。

碼頭邊上有一些渡船，船上載滿了對岸過來買東西的老百姓，或去或來，時不時談笑著，笑聲都仿佛讓清澈的河水蕩起了道道喜悅的漪漣。

我看著河水，在想，當年趙普勝正是順著這條河投奔陳友諒的，似乎他后來頗是讓朱元璋感到頭痛。如果當時他不做出這個決定，以他的能力明朝是不是又多了一個開國大將？但就是成了明朝的大將，后來又會落得什么下場？河水并沒有告訴我答案。

我又看著河兩岸，兩岸是長龍一般的圩埂，千百年來，不論朝代起朝代興，不論河水漲河水落，它一直默默無聲地守護著圩內無數生靈，看著他們一天天變老，看著一個個嬰兒帶著啼聲出生……

幾個老師都看傻眼了。

而且這種文體他們似乎都沒有看到過。

其實是李默摸仿余時雨寫的一篇散文。

有人稱它為文化散文，前世李默則稱它為碎文。

特點就是著重歷史、自然與人文氣息，有一種獨特的文人風格，李默這一篇遠不及了，但李默也無輒，一是時間太短，二是限于篇幅，或者細寫，往哪兒寫去？難道寫到卷子的反面？當然，水平確實比人家差了不少。

感情細膩內斂而悲郁，這與其他散文不一樣的，比如《白楊禮贊》最后一句：讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木(那也是直干秀頎的)，去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹!

再比如《落花生》，它語言夠樸實的吧，但中間也有一句。爹爹接下去說：“所以你們要像花生，因為它是有用的，不是偉大、好看的東西。”我說：“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”爹爹說：“這是我對于你們的希望。”

雖然有些道理，不過總讓人覺得或多或少有些肉麻，余秋雨散文里卻罕見這樣的語言。李默這篇作文里細膩度也遠遠不行，不過有那么一點濁郁的味道。

另外就是碎，一般散文雖散，但是形散而神不散，中心思想是明確的。

余秋雨的文章似乎是想到哪兒寫到哪兒。

當然，不真的是想到哪兒寫到哪兒，它也有中心思想與主線的，只是很隱晦。

李默這篇作文也是如此，似乎很碎，先寫圩，后寫河，又扯到了朱元璋身上。隨后寫古跡，再寫渡河的人，又扯到了趙普勝身上，只有最后一句寫了守護，圩埂。

非要說中心思想明確，這篇作文是太不合格了。但當真如此？

最最關鍵的是，李默有了好幾個典，但不是強行用典，典故也是作文正文！

也許它確實很碎吧，但幾個老師讀到最后一句，都滋滋地倒吸冷氣，全身起了一層層雞皮疙瘩。

“是不是有些跑題？”一名老師問道。

“沒有跑，他說的守護不是圩埂，但說的是什么呢？”

它才是這篇小作文的奧妙之處，與前文聯系在一起，這個守護可就大了海去，能多種解讀，可以解釋成祖宗留傳下來的精神，可以指整個種族的韌性，也可以指其他……并且整篇作文也立即鮮活起來，有了精神。

幾個老師也沒有過多解讀，畢竟是一個小孩子寫的東西。

“不對，一個小學生，怎么知道這么多？”另一個老師不服氣地說，然后找資料。

那還能有錯嗎？

這可是李默前世寫網文時，曾經翻查過的一段資料，又沾到了家鄉，不但查了，還記得很清楚。

幾個老師還是古怪地看著這篇作文，還是不對啊，憑借這篇文章那隱隱的滄桑郁濁感，也不會是一個小孩子寫的。不要說小考，就是放在高考，這篇作文出來，也會給高高分。