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我再盯著荷葉下那人仔細瞧了瞧，發現他一動不動，而且還瞧見了一只已經被水泡得鼓脹發白的手。

我靠！難道是一具尸體！？我頓覺心臟突突一陣狂跳，一股莫名的恐懼感油然而生。

雖說我自認為不是一個膽小的人，但突然看到這么一具尸體在離自己不到五米外的池塘里泡著，恐怕任誰心里都有點發怵。

凌馨兒已經嚇得臉色蒼白，渾身還在微微顫抖著。雖說我心里也發怵，但在她面前怎么也得拿出點男子氣概來，我立刻擋在她前面，并對她說道：“你別在這兒杵著了，快去叫人來！”

凌馨兒回過神來，急急忙忙地往教學樓方向跑去。

很快，一大幫人往荷塘這邊跑了過來，有學校保安，也有老師和學生，幾名保安找來一根竹竿，將那具尸體拔了過來，翻過來一看，那張臉已經浮腫的看不出來模樣來，不過很快有人根據尸體身上所穿的衣服，認出了是誰，是學校食堂燒鍋爐的老宋頭。

巧合的是，老宋頭正是兩個月前，從池塘里救起那么跳塘學生的人，沒想到他從池塘里救了一人，如今自己卻溺亡在這口池塘里，也不知只是巧合，還是這其中有什么微妙的聯系。

學校荷塘里死了人，這可是件大事，警方很快趕到了學校，不少老師都被叫去教務處開會，第三節課我們本來是數學課，改成了自習。

因為尸體是我和凌馨兒發現的，也被警方叫去問話，凌馨兒由于受到了驚嚇，驚魂未定，不得不送去了醫院。我倒是沒什么，只是心里有點兒擔心凌馨兒，希望這事不會對她造成什么心理陰影。

在教務處，我聽到兩名被警方找來問話的食堂員工議論，這才知道，原來老宋頭失蹤已經有兩天了，而且，自從兩個月前從荷塘里救出那名學生后，他就好像神智有點兒不正常，總是一個人胡言亂語，還說什么有怨鬼要找他索命。

由于他精神出了問題，隔三差五就請假，所以雖然兩天沒見著人，大家也只是以為他在家里休養而已，卻沒料到人已經死了，而且就死在這口荷塘里。

聽了他們的議論，我愈加覺得這事有點邪乎，難道正讓老學究說中了，是這荷塘的風水出了問題？

我暗暗決定，趕明兒把羅盤帶來，勘測一下這荷塘的風水，看看到底出了什么問題。

放學后，我回到家里，便又立刻捧著《奇門遁甲》看了起來，前些天我在書里看到了有關風水邪地的內容，不過當時并沒有細看，而現在我覺得，學校那個荷塘，很可能便是一處風水邪地。

我很快在書里找到了有關風水邪地的內容，看完后，心頭暗驚不已。

原來，風水有陰陽之分，而不管是什么地方，都講究陰陽平衡，只有陰陽平衡的地方，才能夠風生水起，萬物生長。若是陽盛陰衰，則火氣太旺，容易招惹是非殺戮，而若是陰盛陽衰，則陰氣過重，有可能滋生陰邪之物。

難道說我們學校那個荷塘是陰氣過重，從而滋生了啥邪乎玩意？

看樣子我真得帶上羅盤去勘測勘測才行。

不過，要真有邪乎玩意，該怎么對付是個問題。

書里倒是提到了對付邪乎玩意的法子，可邪乎玩意的種類不少，對付不同的邪乎玩意方法完全不同，要琢磨透，恐怕不是一時半會兒的事，只能是先搞清楚那荷塘究竟是怎么一回事，再從長計議。

晚上吃過方便面，我想到了凌馨兒，也不知她現在怎么樣了，雖說今天領教了她的胡攪蠻纏，算是看到了她不為人知的一面，但這會兒居然還有點兒想她。

我思前想后，決定給她打個電話，問問情況，我掏出手機，撥打了她的電話，誰知她的手機卻是處于關機的狀態。