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“當兵就是要去殺人，不但要殺人，而且殺的越多越快越利索，你這個兵才越合格。

當然，你殺別人，別人也會殺你，當兵的另外一件最重要的事情，就是保命，保你自己的命，你戰友的命，你將軍的命。

殺和被殺，這就是當兵的所要面對全部事情。

如何有效的殺人，快速的殺人，文明的殺人，以及如何防止被殺，這就是你們今后要學習以及訓練的重點。

這個重點的重點就是學習了解人。

人的致命地方有哪些，非致命的有哪些，哪些傷害不要緊，哪些傷害難以痊愈，等等等等，只有知道了這些，你們在殺與被殺的戰斗中，才能有的放矢，無往而不勝。

今天，專門讓你們來到這里，就是要讓你們學習，人到底是一個什么樣的東西。下面由華神醫給大家主講，大家歡迎。”

劉璋帶頭鼓掌，頓時掌聲雷動。

“咳，我真不愿意給你們這些人講課，以后你們的每一份殺戮，也都有了老夫的一份罪孽在里面，老夫一輩子活人無數，沒想到今天卻要教你們去殺人，唉，真是…”

華佗張機非常痛恨劉璋給他們安排的這個差事，給這些躍躍欲試的新兵講什么狗屁的殺人之道。

難道不知道，從來都是殺人容易救人難嗎？

為了補償華佗和張機，為了安撫兩個神醫，劉璋不得不給兩位神醫許下了許多空頭支票，比如酒精、比如顯微鏡、比如尸體、比如活體實驗，比如醫用人才等等等等。

科學家一般都是很瘋狂的人。

尤其是醫學科學家。

為了研究如何救人，那你就要研究人如何能活，如何會死。研究人如何會死，這本身就是大學問，即便是后世都還有心死腦死之類的爭論，更不要說兩千年前了。研究這些，當然需要目標，需要實驗對象，需要尸體，需要活體，等等等等。

這不成問題，劉璋主動雙手奉上。要錢給錢，要人給人，要尸體給尸體。

尸體有的是，活體先用兔子、猴子等代替，以后再想其他辦法。

劉璋是不管你有多瘋狂多變態，越瘋狂越變態越好，這樣的人越多越好。

只有瘋狂的人，才能突破傳統認識的窠臼，才可能進入到新的天地，新的知識領域。

劉大官人每個暗夜的夢里都在不停的召喚，神呀，多賜給我幾個瘋子吧。

但是，瘋子靠神賜的機會很渺茫。

劉璋最終還是決定靠自己，自己來培養瘋子！

因為歷史本來就是由瘋子創造的，而其他人僅僅是繁衍了種族而已。

當然，以劉璋的性格，不可能許出這么多好處，而沒有收到任何回報的道理。

回報之一，就是，醫科院要參與軍隊的衛生條例的制定。

回報之二，醫科院未來要參與軍隊的醫護急救系統的建設，要為軍隊提供醫務人才。要為軍隊普及基本的戰場急救自救等知識。

回報之三，醫科院要負責研制出常用的外傷藥，常用的防蚊蟲藥，常用的防瘟疫藥等等等等。

救人確實比殺人難很多，需要做的事情也更多。好在張機和華佗都帶了幾個徒弟過來，劉璋又把衛婆婆也劃到醫科院下面，所以，醫科院的架子卻是最先搭起來的。

劉璋又在新成立的成都大學里，專門開了一個醫學院，為醫科院培養儲備人才，又對外成立了一個醫院，既為百姓服務，又為醫學院醫科院鍛煉人才。形成了醫學院－醫院－醫科院，三位一體的從學習到實踐到研究的一個完整的學術鏈。

至于新兵的訓練，劉璋基本都扔給了魏延，自己最多偶爾去講講課。

劉璋只看結果。

新兵完全采用三三制。

每三個人為一個小組，三個小組加一個自由人為一什，自由人為什長；十個什為一都，其中含都尉的什為自由什，主要有炊事人員、后勤人員等組成，由魏延任都尉兼教官。

劉璋打算，以后自己的軍隊，都以此為例進行編制。都后面是校、軍、帥。

十都為一校，其中校尉在的都為自由都，主要有炊事人員、后勤人員、醫務人員等組成；十校為一軍，將軍所在的校為自由校；十軍設一帥，轄十萬大軍。