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來時,地上躺著一個保安。他定睛一看,與他一樣灰衣灰帽——是前不久剛和他抱怨自己孩子啃老的同事。
有人在收發室前停了下來。
“啊——啊——”
老張對著那個已經冰冷尸體,用嘶啞的聲音尖叫起來。
“你還好嗎?”李微停下腳步,敲了敲玻璃,“聽說這有我的東西,黑盒子。”
“……你是……葫蘆師父?”老張反應道,“這么年輕……不是,這,這,這有人死了……”
說到一半他止住了。
他看見李微有一張冷漠黯然的臉,像是生來無悲無喜一般。
感受到自己的失態,李微下意識笑了笑,隨即又立刻發覺不對勁,才忙換上了一副略帶驚訝的遺憾表情。
“他可能是惹到誰了吧。”李微好心地幫忙推測,“我待會叫人收了,您寬心。”
遠處,席眠捧著一個骨灰盒走出大樓。
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灰鯨已經很久沒有進入總部大樓了。或者說,他已經很多年沒有出現在別人眼前了。
他一層一層地上樓,掃視每個殺手的的工位。突然在樓梯的一個半層停下來,從一堵白墻打開了一道門,進入一間實驗室。
這里羅列著瓶瓶罐罐,每一個帶著標簽的成果都是動輒千萬的項目。這里是GW的天才制藥師衍辰的專屬實驗室。
他在他常坐的那個椅子上坐下來。
“我不是來吊唁你的,你無法安息。”
“你愛上他,”灰鯨撫摸著帶著他名字的工牌,“這是不能節制罪。”
“你自殺,是對自己犯了暴虐罪。”
該化成樹受鳥啄食。
“男同性戀者,是侮辱自然罪。”
該在火雨沙漠里仰臥。
“沒有從小培養的孩子就是求生欲低下。”灰鯨放開那個工牌,“你該下第七層地獄,孩子。”
他搖搖頭,打開他的抽屜,發現一篇遺書。
打開一看,竟是學術論文格式的。
摘要:青少年自殺率居高不下,有低齡化的趨勢。……本文將就自殺的原因、自殺的心理特征展開淺析。
關鍵詞:青少年自殺率;上升趨勢;見字如晤
……
我曾在少年時期始終保有自殺意念,并且在高中時期有過自殺企圖。除去我是那種具有生物學抑郁氣質的孩子之外,還與我家庭與學校遭遇密切相關。父母在一個高度壓力社會的情況下將異化的精神狀態向下傳遞,使得作為子女的我將嚴厲的苛刻要求內化,進行“高道德標準”的超我,從而極度厭世。
在學校里時,社會的風氣仍然通過成人影響著每一個兒童。單純的智育作為壓倒性的教育活動,德育或淪為口號化空洞的道德灌輸——表現為行為方式上“學習與考試”的機械化和程序化。導致處于心理發展關鍵期的青少年身上明顯出現了冷漠、孤僻、沒有同理心的情感特征,人格發育嚴重不良。
……
其實自殺者就像一個一塊橡皮,無論單方面的壓力多大,都不足以自殺。導致自殺的其實是內心的紛擾,壓不斷的橡皮輕輕一扭,就會斷裂開來。我第一次自殺時正處于半幻想半現實的精神特質之中,甚至具有想讓血液發光的奇特想法,想來甚是好笑。青少年時期的我,看待死亡也許就像玩一把電子游戲一樣,抱著無法通關就強制重啟的大方豪邁。
其實這些年我一直這么想。當我意識到死亡時,我的童年就結束了。
原來我已經咬著牙走了很久很久。