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楊樹下午便回到李老頭家，把所有的過程一一講述。李老頭只是淡淡地說了一句“難為他了”。

隨即對楊樹說道：“你從縣城上來，又無定所。這兩天就在家里住下，等下周一直接去特殊學校。”

楊樹感到一暖：“好的。”

李老頭輕聲說道：“既然昨天我說過，若你成了，便收你做關門弟子。你可愿意？”

楊樹站起身來，端了端衣服，準備行禮跪下。

“行了行了，裝模作樣。待我們選個良辰吉日，再做一個正式的拜師禮。”看到楊樹滑頭，李老頭有絲不耐：“現在先進書房，看看我的好書。”

“好！”楊樹被識破，搓了搓鼻梁，尷尬應道。背著李老頭吐了吐舌頭。

“進去吧。”李老頭揮手示意楊樹進去。

“哦！”楊樹下意識進到書房。這哪是書房，里面空蕩蕩的，只見墻上掛著一個字，再無其他。

“砰”先是一道關門聲，隨后傳來一道李老頭調侃聲：“老子的好書就是那個字！好好研讀。不用擔心，會定時給你送來食物，星期一我會親自送你去特殊學校。”

楊樹溫怒一聲：我靠，這可真他么是“關門弟子”。

房間里連窗戶都沒有，只有一展臺燈，臺燈調到最大，剛好夠映射到整個房間。地山一個棕色蒲團，套帶上沒有雕花，白凈凈的。

楊樹從小習讀先賢史籍，那還不明白李老頭的此舉之意。大罵幾句李老頭后，便安坐在蒲團上，閉目養神起來。

這些日子確實累了，連續跑了幾個縣城，十多所學校，縱然楊樹做好最壞的打算，也有心力憔悴，精疲力盡之感。好在譚老最后時刻寬宏大量，給了自已一次機會。

坐了一會便有倦意，躺在地板上，頭枕蒲團，呼呼大睡起來。醒了之后，楊樹并不知道什么時間，門口放著一碗白粥和一碟歇菜和幾顆花生米。食過之后，飯菜早已涼了，心想應該已是半夜，因為空氣中的分子涼了不少。

楊樹剛剛睡醒，那還能入睡。他本就是極其專注之人，既然讓我看書，那便好好看看。

這時，楊樹才開始端詳起來。墻壁上一個“公”字映入眼簾。楊樹不懂字，也覺得揮筆自如，洋洋灑灑。

“公”字，他在書上看過出處。上面是八，與其相背；下面是私，自私自利。公字便是，與自私自利與其相背，正直無私之意。所以常說大公無私，天下為公。

看得乏了，便開始默背古籍，這也是從小父親培養的習慣。時間長了，楊樹開始心煩氣躁，手足無措，坐立不安，幾次敲打墻壁勢必讓李老頭也無法安睡。

又過一段時間，楊樹厭了，又開始觀摩字帖起來。把所有關于大公無私的人物、故事提煉出來，相互替換，相互穿插，又自成一例。

只見他竟把自己一分為二，自言自語的相互對話起來。

期間總共才送了三次飯，楊樹以為剛過一天。每次楊樹都會嘀咕幾句李老頭小氣，想破口大罵時，可想到當初隨手給了自己兩萬元，到嘴邊的臟話又咽了下去。

吱嘎一聲，門開了。

楊樹三天沒有洗涑，已是油發垢面，灰頭土臉，惡狠狠的瞪了李老頭一眼。譏諷一聲：“可真是‘關門弟子’……啊！！”頓了一下，任性說道：“這關門弟子，老子不干了。”

李老頭聞所未聞，訕訕一笑：“該去上學啦。”并沒有詢問楊樹的書看得怎樣。

楊樹洗涑完后，坐上李老頭的車，朝特殊學校行駛而去。

一路上他冷嘲暗諷，李老頭煩了，丟下一句：“白白呆了三天，或許不該再讓你去特殊學校。”

楊樹趕忙住嘴怏怏把頭放到另一邊，望向窗外，感嘆一聲：還是自由好啊！

……

每個班級都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，每寸校園都代表學校面貌。

楊樹已到特殊一個星期，周末時準備到校外找太子、馬舒敘敘舊。結果譚老以伴讀書童為由，周末必須要組織校內活動，增加校園情趣。

楊樹暗罵一句，還他么校園情趣，老子是要來考京彩賽的，結果做了一周的保姆。問題在于這個保姆在極其用心的情況下，換得的是譚老淡淡一句“不合格”。

的確是不合格。在特殊學校里，有兩個年齡段的六個班級。兒童和少年學齡，聾啞人班，盲人班，智力低下班，以及幾位稍微正常的孤兒。

楊樹用正常人的方式去教他們，怎么可能合格。還好做過一年多的心理輔導員，在溝通上倒是問題不大。但是在智力上，楊樹每次輔導心里都會暗罵一句，老子是自己作孽啊。

現在楊樹明白李老頭為什么在來學校之前，先關自己三天禁閉，觀摩“公”字。若是心中毫無至善無私之心，心里定然極度浮躁。如此落差，恐怕讓楊樹當天晚上就卷鋪蓋逃跑了。

是的，楊樹耐心輔導還有一個重要的原因：純凈的善良。

不得不佩服譚老對特殊學校的用心良苦，對孩子的愛心教育。這里的孩子，雖然心智和性格上有些缺失，但是心底全是滿滿的善良，思想上全是真善美的純潔。

“楊樹哥哥，給你。這是早上外面的阿姨過來看望我們時，送的一些蛋糕。我偷偷藏了一塊，現在給你吃。”

——偷偷藏了一塊？這本來就是老子給你的，好不好？