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第二次上課，壯壯和婷婷提前二十分鐘來到了訓練場，兩個場地上還沒有人，他們倆便在各自的訓練場地上做準備活動。

過了幾分鐘，陳老師來到了太極拳訓練場地，看見壯壯正在練習基本功，于是走過來說：“你的基本功很扎實，但是不要驕傲，還要繼續苦練，爭取再上升一個層次。”

壯壯看到陳老師，趕緊向陳老師問好，然后說：“在基本功方面，

我還要注意什么問題嗎？”

陳老師沒有直接回答，而是指著武術訓練場地練功的婷婷說：“那個小姑娘基本功很不錯，你要向她學習，動作中要注意速度和敏捷，不能拖沓。

壯壯明白了，趕緊說：“我做一個二起腳您看一下。”說著向前緊跑兩步，一個起跳完成了二起腳。他在做這個動作的時候，特意加快了速度。

“這個動作不錯，有了速度感和敏捷性，就這么練！”陳老師很簡單地說。說完便向一個剛到的同學走了過去。

這一下壯壯全明白了，陳老師肯定了自己的基本功，并且提出了中肯的意見，還指出了學習的榜樣。這就說明陳老師希望自己還要加強基本功的訓練，再提高一個層次。

知道了陳老師的態度，說實話，壯壯還是非常高興的。

同學們陸續到齊了，陳老師看了一下手機上的時鐘，正好九點整，于是吹響了哨子。嘟——“集合！”陳老師喊了一聲。

大家迅速地在陳老師身前站成了兩排。陳老師沒有啰嗦，直接說：“鐘聲，帶領大家做準備活動！”

鐘聲走到了隊列前邊，照樣發出了排成一隊拉開距離繞大圈的口令，男同學一隊在前邊，女同學一隊在后邊，圍著訓練場地開始繞大圈，并做著各種準備活動。

壯壯根據老師的點撥，在做各種動作時特別注意速度和敏捷。在做的過程中，他都感覺出來自己的動作的確不一樣了，明顯地比別人規范了很多。也許這就是區別？

準備活動做完了，隊伍又走到了場地中間分成男女兩隊站好。陳老師站在隊伍前邊說：“下邊繼續學習十六式太極拳，壯壯你還繼續練基本功。好，大家散開！”

隊伍變成三行散開了，壯壯又走到了一邊。

這一次，壯壯沒有任何想法了，只有一個念頭：要利用這一個多小時抓緊練習基本功。

那一邊，陳老師帶著大家練習太極拳；這一邊，壯壯一個人練習基本功。同學們也很納悶：壯壯的基本功已經不錯了，干什么還要讓他繼續練呢？

壯壯現在心里已經有了底，因為陳老師肯定了他的基本功水平，現在練習是為了更上一層樓，把基本功水平提高到一個新的層次。在這個底氣的支持下，壯壯很帶勁地練習著基本功。

壯壯發現了，很多同學都在練習太極拳的時候偷偷地往這邊看呢！他們看什么呢？是看我基本功練得不錯還是看我基本功太差了呢？是看我一個人太孤獨了呢還是看我那么有興致呢？不管他了，愛怎么看就怎么看吧！反正我練習基本功不是因為我的水平差，而是為了更好地學習太極拳。

在練習基本功的同時，壯壯也在注意其他同學練習太極拳。他看清楚了，上一次大家學的是十六式太極拳的五、六、七、八式，這一次大家學的是十六式太極拳的九、十、十一、十二式。他覺得陳老師沒有讓他跟著學習太極拳，可能也有不想讓他在一套拳的中間開始學練的意圖。因為從中間學，影響掌握太極拳的連貫性，而連貫性是太極拳非常重要的方面。

這個突然發現，讓壯壯信心大增。陳老師是信任自己的，也是了解自己基本功水平的，還有培養自己的意圖。這一點對于壯壯來說很重要，沒有什么比老師的理解和信任更重要的了。

下課了，同學們陸陸續續地走出了訓練場地。壯壯看見婷婷正在場地外邊站著，于是用衣袖在臉上抹了一把汗，又跟婷婷招了招手便向婷婷走了過去。