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“復(fù)旦那些傻x剛才叫什么呢？互相傷害？”

“好像是…沒聽仔細(xì)，但應(yīng)該差不多！”

“互相傷害，就憑他們？還是憑那個剛換上來的死胖子？”

“那貨真的是來踢球的？該不會……真的是來互相傷害，故意犯規(guī)傷害我們吧？”

“你當(dāng)裁判假的啊！這是ucfl！不是中超，球員動作太大，是會被警告甚至罰下的！保護球員可是比賽規(guī)則之一啊！”

“噢…哪來吧？互相傷害嘛！”

下半場開球的時候，東華大學(xué)校隊的球員們，自顧自的正討論復(fù)旦開場前的那次圍圈加油的口號。

有不削的，有鄙夷的，有無所謂的，反正在他們眼里，這群已經(jīng)基本放棄‘戰(zhàn)斗’的家伙，也翻不出什么浪花來。

不過，大魔王上場了，怎么可能不給一己耳光嘗嘗鮮？

開球后，復(fù)旦大學(xué)校隊一改之前的球風(fēng)，沒有將球往回傳求穩(wěn)不丟球，反而由王棟直接一腳將球分到了右邊路，右邊后衛(wèi)丁爽接球后直接向前一趟，隨后大踏步的沖向了東華的半場。

節(jié)奏突變，當(dāng)東華的放手隊員反應(yīng)過來的時候，復(fù)旦的攻勢已經(jīng)推過了中場，正快速向著禁區(qū)前沿挺進。

丁爽接球后，雖然節(jié)奏壓的很快，但其實他在接球的同時也觀察到了隊友的位置，沈晶的速度偏慢，此時他并沒有隨著進攻節(jié)奏一起壓上來，在他的傳球范圍內(nèi)，只有一個開球給自己后直接跟進的王棟，以及斜后方不遠(yuǎn)處的秦瓊。

帶球考慮了片刻之后，丁爽直接將球分給了王棟，而他也并沒有停止向前的腳步，本隊的戰(zhàn)術(shù)并沒有設(shè)置右前衛(wèi)，所以作為邊后衛(wèi)的他需要做的不僅僅是防守，進攻的時候他是需要壓上傳球，甚至迫近底線傳中的。

復(fù)旦的進攻節(jié)奏快，但東華的反映也其實不慢，有著中超俱樂部青年隊隊員的他們，很好的將這幾名球員構(gòu)建在了自己的中軸線上，所以當(dāng)看到復(fù)旦突然發(fā)起進攻之后，這條中軸線也隨即做出了反映，指揮隊友快速布防。

王棟接球的時候，發(fā)現(xiàn)身前已經(jīng)沒了前進的空間，而自家的中鋒蘭小菲，此刻也僅僅是和自己平行并且中間還被人給隔開了，沒有傳球路線，將球停穩(wěn)迅速觀察后，王棟迅速將球分給了身后跟是上的秦瓊，并且自己也隨后向禁區(qū)前沿直插，準(zhǔn)備帶開一個防守隊員，給隊友制造些許傳球空間。

秦瓊接到王棟的傳球后，已經(jīng)沒有了之前隊友那種停球拿球觀察的時間，東華的布防節(jié)奏很快，等到他接到球之后，身前已經(jīng)有一名防守隊員壓過來了，沒有更多的路線可傳，但他依舊看到了丁爽的位置。

內(nèi)腳背一兜，一個貼地十米的短傳，秦瓊的在對手逼近之前用一腳小弧線將球傳給了前插的丁爽。

其實，上半場比賽下來，復(fù)旦球員有多少能力，眾人還是看在眼里的，就像這次秦瓊的傳球一樣，這個大一就被選進校隊的家伙，在初高中階段其實并沒有接受多少專業(yè)訓(xùn)練，在以前學(xué)校他也僅僅是校隊的主力球員而已，而普通中學(xué)和專業(yè)體校足校之間的差距有多大？這用肉眼就能分辨。

十米的貼地短傳，也許停穩(wěn)球之后很多人都能傳的不錯，但在被人貼近需要一腳觸球傳出的時候，就真沒多少人能做好了。

所以當(dāng)丁爽再次接到傳球的時候，這一腳其實非常沖，球不但力道沒有把握好，甚至連傳球路線都不是提前量配合他跑動路線的那種。

沒辦法，伸腳勾球停下足球后，丁爽前沖的速度也徹底喪失了，一起丟失的不僅僅是他的速度，還有他原本看到的傳中機會。

站在禁區(qū)角右側(cè)不遠(yuǎn)的邊線附近，丁爽爭努力控制著足球，防守隊員趁著他停球已經(jīng)逼了過來，雖然暫時沒形成合圍，但他在對方的逼搶下也沒什么機會轉(zhuǎn)身或者下底。