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“能力體結晶實驗成功了！”

早在十分鐘前，當看到2號實驗體突然暴起沖向自己孫女時，木原幻生就激動地握住了拳頭，而結果并沒有讓他失望。天』籟『小說Ｗｗ』Ｗ．⒉

當看到那監(jiān)控里突兀出現(xiàn)的巨大冰塊之后，他就知道自己離多年的夙愿又進了一步！

“能力體結晶實驗”，學園都市先進教育局的木原幻生所負責的諸多相關研究實驗的總稱。

學園都市，位于日本東京西部的圓形城市這個“學校之城”包含了數十所大學與數百所小學、初中及高中，總共有一千個以上的大小“研究機構”。人口將近23o萬，八成的居民（過一百八十萬）都是學生。這里擁有世界上最尖端的科技，比外界先進二三十年，是科學世界的領導者。

而這里的學生大部分居住在學校的宿舍中，而他們在這里接受的最主要的教育只有一項——能力開！

學園都市所研究出來的能力，是量子力學理論的重大突破。通過“只屬于自己的現(xiàn)實”，也就是透過刻意扭曲的演算機能與判斷能力來觀測的現(xiàn)實，讓極端的微觀世界機率出現(xiàn)不自然的變化，借以創(chuàng)造出某些現(xiàn)象。

而所謂的能力開，表面上是“記憶術”或“背誦術”，實際上則是對靜脈施打藥物（投藥）、在皮膚貼上電極通電（物理刺激），或是以耳機輸入節(jié)奏（催眠暗示），以這種方式進行人為的能力開。

而各種類型不同能力，又以范圍和威力分為無能力者（Leve1o）、低能力者（Leve11）、異能力者（Leve12）、強能力者（Leve13）、大能力者（Leve14）、能力者（Leve15）、絕對能力者（Leve16）。

實際絕對能力者只是理論上存在進化為Leve16的可能，至今為止并沒有哪一個人成功進化為Leve16，而學園都市中能力者暨Leve15也只有七人。

這里的學生每隔一定時間會進行身體檢查，重新測定一次能力等級。但是一個人的能力上限其實早在最初就是已經被資質限定了。

所以在這里有相當一部分學生只是在陪太子讀書，尤其是那些在學生中高達六成比例的無能力者們，他們往往難以再進一步。

并且除此以外，那些在開放能力的過程中因為種種原因導致能力失控引災難的例子也是有的。

甚至可以這樣說，在學園都市幾十年的“教育”過程中，出現(xiàn)能力者失控的事件并不在少數，只是消息都被學園都市的統(tǒng)治機關——統(tǒng)括理事會封鎖了。

而木原幻生通過研究失控能力者之后現(xiàn)，在失控能力者的腦中，會形成異于常人的訊號傳達回路，會異常分泌各種神經傳導物質，還有各式各樣的荷爾蒙。

萃取精制這些分泌物質所得到的成品，就是“能力體結晶”（簡稱“體晶”）。

大部分的研究觀點認為“體晶”在大部分場合都沒有好處，但是最為現(xiàn)者的木原幻生卻并不這樣認為：

“在失控狀態(tài)下，也會出現(xiàn)好的結果！”

這就像是自然界的基因突變，當周遭的環(huán)境改變之后。無法適應的生物滅絕，而適應下來的生物在自然的篩選中生變異，變得更加強大！