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“你們寒假的時候，我在家也沒有閑著，制作了一本作文素材，課后課代表去我辦公室拿過來發下去。”這話是對全班同學說的，也是對語文課代表林玲說的。

同學們哀聲哉道，語文老師自然不樂意了，“喲，你們還不情愿吶，為了你們，我不知道花費了多少心思去搜集那些素材，要知道我精心編制的這些素材都是可以在考試中用到的，啊啊，別不信，到時候有你們吃虧的。”

他向來都以一個老好人的姿態面對群眾，說的話就少了些許威嚴，同學們沒有怕他的，畢竟平易近人的語文老師可不像兇狠的老王，想著法子整他們。

語文老師的作文素材無非就是一些名人名言，再加上近幾年轟動網絡上的各種新聞人物，比如說“西單女孩”、“旭日陽剛組合”這些在草根人民在被搬上春晚的舞臺后，活生生的被印成了鉛字，成了一個個色彩鮮明的作文素材，又被語文老師照搬到課堂上。

他總說這些新出來上過頭條的人要關注下，搞不好今年作文就出現了類似的呢？

每回老師在臺上說，臺下總會有人小聲嘀咕，敢情高考語文就只考作文吶。不過誰也沒有提及，因為上語文課還算是比較舒服的科目。

偶爾考試大片學生用了類似的素材又總會引來他的吐槽，“你看看你們，那么多素材不用，偏偏都用同一個，這樣閱卷老師也會有審美疲勞的好吧，”他怒氣沖沖的樣子實在好笑，讓人忍俊不禁。

“一考到‘堅強’的作文，你們就提邰麗華，中國那么大，堅強的人也太多了，你看看你們手中我發給你們的作文素材，那么多，那么厚偏偏都給我用一個人，你們腦袋里，腦袋里……”他似乎想找到一個合適的形容詞，卻說了半天也沒有找到一個合適的，啞口無言的面對眾人。

而后再三想了下，大概是意識到自己平日里給學生們灌輸這種思想太嚴重了，以至于只要考試遇到類似的話題，總能七拐八拐的繞到同一個人身上，都是音樂無國界，其實各種被最為勵志人物的作文素材在任何時候都是可以用來串入作文中的，只不過這得看寫作者的功夫有沒有到家。

到家者筆下功夫了得，自然能寫出一篇生動絕妙的文章來，不到家者，即便是拿來主義，也無法用簡單的詞語將其串聯成一篇精彩絕倫的文字，充其量算得上是語句通順罷了。

同一個老師教的為什么差距會這么大呢？語文老師甚是不解，對他來說，語文又不是數學，還要算，要想，生活在中國，從出生起就是個響當當的中國人的學生，怎么就學不好自己的科目呢？

那些需要背誦的文言文，背了三年，再多的內容也不可能消化不掉啊，再拿閱讀理解來著，每道題的基本思想和內容也都是套路滿滿，怎么就學不好？他無力的撓著自己板寸的頭發，偶爾被學生們折騰的無話可說，是學生太拿語文不當回事還是自己教的確實有問題，那么自信的他從來都是排除后者，指著下面一大群人抱怨，“你們就知道聽你們班主任的話，天天學數學，看你們一下課就那么積極的跑到數學老師那邊問題，也沒有見到你們誰下課去問我？是吧，季子祥！”

語文老師再次將目光轉向無辜的季子祥，誰讓他是數學課代表呢？又帶頭不學好語文，作文偶爾得分還行，但平常都是一塌糊涂，氣的老師生生發抖。

季子祥總會一臉無辜狀抬頭與語文老師對視，裝傻誰不會，聰明人裝傻似乎更甚一籌，都說姜還是老的辣，老姜碰上來勢洶洶的聰明少年，還是被擺了一道。“啊，什么？”

季子祥裝作什么都不知道的樣子，跟前方的敵人沒法來硬的，只能以稍弱點的語氣暗壓他譏諷的嘲弄。這一局，語文老師敗。

“真有你的，”看到語文老師那落魄的模樣，程楊在旁邊小聲嘀咕。

“我，什么也不知道。”攤手做出一臉無語的樣子，然后繼續在一堆書后面，埋頭思考新發下來的數學試卷上的大題。

羅茜超佩服季子祥那種處事不驚的性格，感覺不管遇到什么情況，他都能夠輕松而然的擺平，即便是在語文課上偷做數學試卷，他也是做的正大光明，這種境界不知道自己修煉到幾時才能練會，也許這輩子都無法做到像他那樣吧。

語文老師氣勢洶洶的將同學們不重視他語文課的情況告到老王那兒去，老王嘻嘻笑著敷衍，到班上來只這么說，“你們好歹也好多聽聽語文老師的啊，下課問數學題我不反對，但正常上課都認真的聽。”

言語平緩，猶如風平浪靜的湖面，大家再了解不過，老王心里可沒有那么重視語文，在班上演這么一出無非就是給站在門口的語文老師看的，誰又知道語文老師是否聽出來老王的言外之意，是無奈或不滿還是忍氣吞聲？

在他的語文課上做數學卷子，他就沒差去數學老師那里告訴他讓他少發點數學卷子了。

每個老師都有每個老師的苦惱，正如每個學生都有學生的煩惱。無論是語數外或是政史地，任課老師無不希望學生能夠重視起自己所教的那門課程，都快三年了，他們就都搞不明白為什么有的學生還是這么拎不清，高考不是只考一門科目，還在那兒一門心思絞盡腦汁的埋頭于其中一門。

無力哀嘆又能如何？腦袋長在他們自己的頭上，思想揣在他們的心上，為人師者，只是個引路人，關于高考這條路，終將需要他們獨自上路。