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軍訓(xùn)結(jié)束后，新生們開始將滿腔熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中。

早晨的鍛煉結(jié)束后，張寧帶著課本來到自習(xí)室，準(zhǔn)備將今天的課程預(yù)習(xí)一下。

“咦，這《高等數(shù)學(xué)》怎么會這么簡單？”

張寧以往的數(shù)學(xué)成績并不好，甚至可以說很差；這也是張寧被幾個死黨稱作四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的另一個原因。

但是現(xiàn)在他預(yù)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》的時候，卻發(fā)現(xiàn)如此的簡單，幾乎能夠一目十行，看到哪就能理解到哪。

“看來異變之后，我不止是記憶力大增，應(yīng)該是智力得到全方位的改造?！睆垖幇底源Α?

現(xiàn)在他的思維無比的清洗，許多原來不能理解的定理、公式，現(xiàn)在卻輕松就能掌握。

暑假里的那一次奇遇對他來說，遠(yuǎn)不止這么簡單，其影響極其深遠(yuǎn)。

有了這驚人的學(xué)習(xí)能力，張寧覺得將來還清羅滕的二十億債務(wù)并不是難事。

不知不覺，半個小時過去了。張寧驀然發(fā)現(xiàn)，他竟然已經(jīng)把一整個學(xué)期學(xué)習(xí)的《高等數(shù)學(xué)》上冊全都學(xué)完了?！陡邤?shù)》所有的知識點都像石刻一樣深深的記在張寧的腦海里。

離上課還早，張寧繼續(xù)拿出其他課程預(yù)習(xí)。和《高等數(shù)學(xué)》一樣，《大學(xué)物理》、《電工學(xué)》等幾門課程，張寧學(xué)習(xí)起來毫無壓力。

到了第一節(jié)課上課的時候，張寧已經(jīng)把帶來的幾本書全部看完了。

第一節(jié)課是高數(shù)課，然而正式上課后，張寧卻變得無事可干，因為老師講的內(nèi)容實在太簡單了。

張寧不明白，為什么這么簡單的知識點，老師為什么還要翻來覆去的講好幾遍呢？

無所事事的張寧把目光望向了窗外，開始走神。

‘那個神秘的聲音到底是什么？為什么會進(jìn)入我的腦袋？他藏在我的靈魂深處到底有什么目的？我的智力大幅提升跟它有關(guān)嗎？’

‘我唯一能記住的就是‘天極九章’這四個字的書名，內(nèi)容也只記住‘天’一個字。我現(xiàn)在的記憶力這么強(qiáng)悍，怎么就記不住后續(xù)的內(nèi)容呢？’

對于那個導(dǎo)致他昏迷的存在，張寧充滿了疑問。但是他努力想去回憶，卻一無所得。

張寧眼神迷離的望著窗外，如此堂而皇之的走神，這簡直是對老師赤裸裸的挑釁。

高數(shù)老師見此，決定要給這個開學(xué)第一天就走神的新生一個刻骨銘心的教訓(xùn)。

“這位同學(xué)，麻煩你來講一下這道題要怎么解。”

“這位同學(xué)……”老師第二次提醒的時候，張寧終于回過神來。

經(jīng)過旁邊同學(xué)的提醒，張寧終于反應(yīng)過來了，很快就弄明白老師是在提問自己。

所有人的目光都看向了張寧，高數(shù)老師這道題明顯是已經(jīng)超出了他們學(xué)習(xí)的范疇。

可以說，高數(shù)老師就是要張寧出丑。

對于別人來說，這道題的難度無疑是巨大；但對于張寧來說，這道題實在太簡單了。

“這道題是這樣的，……”

張寧很快就把這道題解了出來，甚至比老師教的解題方法還簡單。

“難道他剛才沒有走神？不可能，應(yīng)該是他預(yù)習(xí)過了這堂課的內(nèi)容，我再出一道難一點的題目。”

高數(shù)老師可不愿善罷甘休，見這道題難不住張寧，于是又出了一道，而且這道題他根本沒有講解過，屬于下堂課的內(nèi)容；難度也大的多，即便是提前預(yù)習(xí)過也不一定能解答出來。

但是，令老師和同學(xué)們都萬分驚奇的是，面對高數(shù)老師的故意刁難，張寧卻再一次又快又好的解出了這道題目。

“看來這位同學(xué)預(yù)習(xí)工作做得非常不錯，希望以后繼續(xù)保持。不過，上課的時候還是要注意聽講。”高數(shù)老師說道。

張寧從來都是好學(xué)生，自然是滿口答應(yīng)；但高數(shù)老師講的知識他都懂，而且還是反復(fù)的講。很快，張寧就又開始走神了。

這也不怪張寧，難道還讓他全神貫注的聽老師講那些他已經(jīng)掌握的滾瓜爛熟的知識？

高數(shù)老師是張寧完全沒有辦法，只能放任自流。

“可能是他自己的學(xué)習(xí)方式吧，天才和普通人是不一樣的。”高數(shù)老師只能這樣安慰自己。

終于熬到高數(shù)課結(jié)束，張寧立即回了趟宿舍，將這一學(xué)期所有課程的書都拿到了教室。

接來是《大學(xué)物理》課，大物老師很快發(fā)現(xiàn)張寧的異常。他在上面講大學(xué)物理，而這小子竟然在下面看《電工學(xué)》，是可忍孰不可忍。難道《電工學(xué)》重要，他的《大學(xué)物理》課就不重要？

大物老師對于這種行為自然要第一時間打擊，一定要這個無視他的新生一個深刻的教訓(xùn)。

“這位同學(xué)，你來解答一下這個問題……”

跟高數(shù)老師一樣，無論大物老師怎么提問，張寧都能給出完美的答案。甚至，張寧被大物老師提問煩了，不僅說出解題步驟，還將該知識點位于哪一章哪一節(jié)哪一頁都講了出來。

這時大物老師徹底掛不住了，同學(xué)們也明白過來了，大物老師后面的提問竟然是他們不知道幾個星期以后才會學(xué)習(xí)的內(nèi)容。