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莫仁這時(shí)才意識(shí)到自己的正在上課呢，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)幾十個(gè)同學(xué)的眼睛都盯著自己，有幸災(zāi)樂(lè)禍的，也有同情的，一時(shí)之間教室里變得鴉雀無(wú)聲。

莫仁可不想第一次上課就被人家當(dāng)耍猴一樣看，立即屏氣凝神，使出了巫術(shù)“通曉”，嘴中輕輕的呢喃著巫咒，好似在推算問(wèn)題的答案一般，高數(shù)老師雖不滿，倒也沒(méi)阻止。

巫術(shù)“通曉”是上古巫師由于需要學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)創(chuàng)出的一種實(shí)用型巫術(shù)，它可以使巫師通過(guò)捕捉別人講授知識(shí)時(shí)發(fā)散出來(lái)的思維火花，輕易的掌握這一知識(shí)，達(dá)到講解人的水準(zhǔn)，別人需要用一輩子去學(xué)習(xí)的東西，而上古巫師則只需一瞬間就能學(xué)會(huì)，正是借著這一巫術(shù)的幫助，上古巫師才都能是部落里面知識(shí)淵博、通曉萬(wàn)物的精神領(lǐng)袖。

莫仁通過(guò)通曉巫術(shù)頓時(shí)捕捉到高數(shù)老師的散發(fā)出來(lái)的思維火花，從他的嘴中吐出無(wú)形波動(dòng)化為一張大網(wǎng)將高數(shù)老師的籠罩在內(nèi)，從高數(shù)老師的大腦中不是發(fā)散出的思維火花一碰觸到無(wú)形大網(wǎng)就融入進(jìn)去，莫仁立馬知道了他提問(wèn)的是什么問(wèn)題，也明白了這個(gè)問(wèn)題的答案，只見(jiàn)他立時(shí)從容不迫的將答案緩緩道出，讓班上的同學(xué)以及高數(shù)老師都是大跌眼鏡。

高數(shù)老師聽(tīng)完莫仁條理清晰的回答，雖然對(duì)他上課睡覺(jué)很不滿，但對(duì)他的高數(shù)水平還是非常欣賞的，因?yàn)閯倓偹釂?wèn)的問(wèn)題給一個(gè)大四的學(xué)生都未必回答的上來(lái)，他拿出來(lái)講解無(wú)非就是為了啟發(fā)一下學(xué)生的思維，于是對(duì)著莫仁柔聲道：“這位同學(xué)，雖然你的高數(shù)水平不錯(cuò)，但是請(qǐng)你明白尊師重道也是非常重要的品德之一，還有如果以后有在高數(shù)這一學(xué)科繼續(xù)精研的興趣可以來(lái)找我。”

聽(tīng)得原本有點(diǎn)得意的莫仁老臉一紅，滿臉的尷尬，畢竟他剛剛是作弊了，窘迫的說(shuō)：“明白了，老師。”

之后的上課時(shí)間，莫仁做的筆直，看似在認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)，其實(shí)是在不停的施展巫術(shù)“通曉”捕捉高數(shù)老師不停發(fā)散的思維火花，莫仁的高數(shù)水平飛躍提高。

在不知不覺(jué)間，下課的鈴聲響起了，莫仁從知識(shí)的海洋中清醒過(guò)來(lái)，臺(tái)上的高數(shù)老師看見(jiàn)莫仁在聽(tīng)了自己的那一番話后，一直專心致志的聽(tīng)講，滿意的對(duì)著莫仁點(diǎn)點(diǎn)頭，宣布了下課。

下課后，莫仁正在收拾桌上的書本，一個(gè)穿著身紅色運(yùn)動(dòng)裝，干凈干練的男生，跑到莫仁的身邊，自來(lái)熟的拍著莫仁的肩膀說(shuō)道：“哥們，你不是我們班的吧，以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你啊？”

“你好，我叫莫仁，之前我一直請(qǐng)假的，今天第一次來(lái)上課。”莫仁答道。

“你好，我叫姜誠(chéng)，是工商二班的班長(zhǎng)，我們班之前一直沒(méi)人請(qǐng)假啊？”姜誠(chéng)聽(tīng)了一臉驚奇的說(shuō)道。

“啊，我是工商三班的，不好意思啊，可能走錯(cuò)教室了。”莫仁對(duì)著姜誠(chéng)，尷尬的摸了摸鼻子。

姜誠(chéng)這才恍然大悟的道：“難怪了，工商三班的教室就在我們旁邊。”

莫仁聽(tīng)了趕緊加快收拾書本的速度，姜誠(chéng)看著莫仁善意的笑著道：“沒(méi)事，反正他們也已經(jīng)下課了，留個(gè)聯(lián)系方式，以后大家就是朋友了，多多聯(lián)系。”