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所以在冰帝的網球場內場外，都是一片絕倒之聲和凌亂的氣氛時，那三個少年始終保持著淡定。

榊監督又開口說話了，“那既然回來了，就跟以前一樣，每周三次到我這里報道吧。”

“老師，關于這個問題，我們可不可以私下討論一下。”櫻井香月有些為難，不是她不想，而是因為她沒想在冰帝讀書，每周三次音樂課，要從青春學園趕到冰帝來上，她沒有那么多時間。

榊太郎聽少女這么說，則是自顧自的往網球部的辦公室走去，櫻井香月也很乖巧的跟了上去。而跡部景吾則開始安排網球部一眾正選繼續訓練的事情。

“老師，我沒有那么多時間，一周上三次課，有點勉強。”進入網球部辦公室，看老師在沙發上落坐，她才在老師對面的椅子上坐下來。

“理由。”榊太郎還是一樣的惜字如金。

“我要入讀青春學園，雖然兩個學校都在東京，可是等那邊部活完再趕過來，時間上還是會趕不及。”

“跡部知道嗎？”

櫻井香月知道老師問的是她不入讀冰帝學園的事有沒有告訴她哥哥。“還沒告訴哥哥呢。”

“跡部同意了，這才能成為理由。”榊太郎可不認為跡部景吾會放任他妹妹到其他學校讀書，所以這個理由根本就不成立。

榊太郎是真的欣賞櫻井香月在音樂上的才華，她本可以在這條路上走得很遠。不過想著她其他方面的才華，他在心里嘆一口氣，那也是讓人無法忽視的。所以雖然榊太郎暗恨櫻井香月對音樂的不上心，可是，卻也不想逼迫于她。

榊太郎眼神定在桌面上那套茶具上，拿過一只把玩起來，真是精致呢。但是，看這已經被拆掉的禮物包裝，他也知道，這不是送給他的。

“看來我們的約定香月又忘了呢。”

“老師。”櫻井香月撒嬌的喊了一聲，本來也想著是躲不過的，不過她還想著今天先忽悠過去，趕緊回家去趕制禮物。她作畫的時間是最短的，幾天就可以得，過幾天再給老師送過來就好了。

可是看見桌面上她給她哥哥做的茶具，她便知道，今天她忽悠不過去了。哥哥也真是的，送他的禮物干嘛這么大大咧咧的放在桌面上，他就不能放在抽屜里面嗎？

櫻井香月看著她老師專注的眼神落在手中的茶具上，在心里做了一個決定，“老師，這套茶具，您看還入得了您的眼嗎？”

“還行。”

“那這套茶具權充當您的禮物可以嗎？”

“我可以勉強收下。”

看自家老師松口，櫻井香月也是松了一口氣，趕緊將那套茶具好好的包裝起來，交到老師手上。

“老師，即使我入讀冰帝，我也真的沒有時間每周上三次課，跡部家的業務比我想象中的難處理。”

榊太郎是知道自家弟子可是為了他另一個不成器的弟子，沒錯，就是跡部景吾同學，而處理著跡部家的業務，而她本身手里就還有一個千雪集團。

而關于香月的另一個身份，那個K大師的身份，他心里也是了然的，雖然香月從來沒說過，他也沒跟她求證過，可是他在心里是對自己的推斷篤定的。

不過，他也沒想過對外宣揚，即使他的侄女榊紗希是他弟子的摯友，他也從未在她面前提起過此事。

櫻井香月曾給他送過一副她親手做的玉雕，即使那上面并沒有K大師的招牌簽名，可是以他的眼力，也不會錯認其中的雕刻手法，所以他才對香月浪費自己在音樂上的才華的舉動采取了放任的態度。

他的這個弟子，身上的才華，實在是不論她往哪一個方向去走，都會走到一個別人或許需要仰望的高度，她一直都是有選擇的那個。

反而是他，雖然他收弟子很嚴格，而上流社會眾家也是想方設法要將家族子弟送到他門下。可是，他真正渴望的弟子，真正想帶領她走向國際，為她鋪一條平坦無比的路的，就眼前這位少女一人而已。她，是獨一無二的。

可是一貫都是挑弟子的他，一貫都是掌握主導權的他，卻做不了他這個弟子的主，只能在她做好決定的時候，再陪她走這一程而已。

“每周兩次課，不能再少了。”榊太郎對著這個自己無比寵愛的弟子，也不得不做出讓步，他這個弟子做什么都是野路子，即使在音樂上也是。

她對音樂和藝術有她自己的想象和理解，所以她的顫音、她的停頓、她的抑揚頓挫、她何時高音、何時低吟都甚是隨意。

而她對音樂的這種帶著她本人標簽式的處理，卻往往讓榊太郎覺得，“啊，這也許是作曲家真正想表達的意境。”“也許這才是這首曲真正的拉法。”

那位少女骨子里的浪漫，對龐駁藝術知識的掌握和觸類旁通的本領，與她本身幾乎本能的敏銳，才是她的音樂擁有震撼人心力量的源泉。

你若讓她說為什么要這樣演繹這首曲子，她最愛說的便是，“我覺得應該如此，”可是她雖然說不出具體的緣由，她有時候卻會以繪畫或者玉雕又或者陶藝做比。

比如：“若是這是一幅畫，我會選擇在這里控筆留白，如果是玉雕，我會選擇用更柔和的線條去勾勒某個部分，所以我覺得在那里，音樂就該做那樣的處理。”

榊太郎其實對櫻井香月的這種說法還是有些體悟的，比如他帶隊的冰帝網球部，就有一個叫日吉若的隊員，將其得意的古武術融合到了網球中，而立海大的副部長，那個名為真田玄一郎的少年也是用的相同的思路。

對于這種跨界融合，榊太郎一直抱著一種敬畏的態度，能做到這點，需要比常人更多的悟性、毅力和想象力。所以，與其說榊太郎希望多點時間教導自己這位弟子，不如說他希望有多點時間和她探討她對音樂的理解和想象。

在榊太郎這個層次上，他在音樂上所達到的境界，所掌握的技藝，已經無法再進一步了，他需要的可能更重要的是頓悟，是對音樂本源的貼近。而他覺得，他或許有可能從自己這個弟子身上獲得他渴望的東西。

“好。”那個少女笑得眉眼彎彎，終于是應承了下來。