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同學們立即七嘴八舌地爭論起來。

楊子建敲了敲桌子，實驗室靜下來后，他大聲道：“對頭，辦社刊首先需要的是錢，但不是從社員上收取。如果是這樣，我這個全校第一窮，就得第一個退社嘍。”

全班同學都知道楊子建窮得叮鐺響，因此善意地輕笑幾聲。

“我們不油印，那質量太差，品調太低。我們采用鉛印，由校印刷廠來干，所有社員、全校班級以及老師都分發，全市所有學校、報社都寄去。有同學會問，錢從哪里來？因為我們是班社，學校肯定不會給經費。怎么辦，當然是自立更生，我們是什么人啊，是筆竿子，我們可以組成通訊報道組，三人或五人一組，由熟人推薦，到廣礦采訪寫宣傳報道。這種文章，不僅在《橡樹》社刊上發表，還推薦給《南劍日報》等CN報刊發表，然后收取贊助費，這經費就來了。學校不是老說學生要社會實踐嗎，這就是社會實踐。”

錢麗舉手問道：“可我們沒寫過通訊報道，而且報社肯不肯刊發？”

楊子建笑道：“錢麗提的兩個問題，直指核心啊，我解答一下：第一，我在中考后的兩個月里，看了幾百份《南劍日報》、《南劍青年報》等報刊，里面關于廠礦和單位的通訊報道，那叫一個歌功頌德陳詞濫調啊，里面的內容幾乎雷同，就是用月小結、季總結、半年總結、年終總結加以調整修飾。我們甚至都不需要去采訪，如果我們文學社有廠礦關系或單位關系的學生，推薦一下文學社，然后拿來總結，再模仿報紙的調子和格式，就能寫好一篇報道。”

說完，楊子建朝汪滟點點頭。

汪滟立即拿出幾份今年八月份某期的《南劍青年報》來，上面有篇通訊是報道南劍一中在上半年如何再創輝煌的，然后她又取出一份南劍一中的上半年工作總結出來，給大家作一個鮮明的比較。

文學社三三兩兩湊在一起看完，然后一個個忽然覺悟了。

林逸對照瀏覽一遍后，不禁叫道：“原來新聞報道是這么寫出來的？”

林老師大汗了一把，他還不知道楊子建和汪滟會來這一手，連忙糾正道：“這種宣傳企業風采、單位成就的通訊報道，必須遵循真實數據和實際情況，因此才會以總結為準，不能隨便捏造。但真正的新聞，還要是尊重新聞三要素……”

見林老師又有上課的架式，汪滟連忙打斷道：“林老師，現在讓我們自習一下好嗎？”

林老師只好皺著眉頭看他們鬧下去。

楊子建微笑道：“現在我來解答錢麗的第二個問題：如何刊發。當然，一開始可能有些難，為什么，因為企業和單位不信任我們的能力，所有我們就得當高級乞丐，借助熟人關系開始，比如，第一期我和汪滟準備帶三名社員去‘采訪’城西派出所——就是把汪滟爸爸的半年總結拿來，改編成一篇通訊，然后請林老師推薦到《劍南青年報》去，聽說青年報好幾位編輯是一中的校友，我們的學長，甚至還有一位是林老師的學生？”

林老師又狂汗了一把，這拉關系拉到他頭上了，不過，如果這篇通訊寫的好的話，推薦一下又有何妨，他相信楊子建的模仿能力，說不定能青出藍勝于藍。

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