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所有非學生類報刊，幾乎都不采用學生的自由來稿，特別是中學生的來稿，那簡直就是浪費時間，因為中學生屬于未成年人，沒有自主能力，沒有社會信用，萬一他抄襲造成影響，編輯與老師都要承擔責任。楊子建當《南劍文學》月刊編輯時，就被總編提點過：學生作品，除非有老師或熟悉作家推薦，否則一律不予采用。

差一點功虧一簣，今天萬字的寫作差一點白干了！

咬咬牙，楊子建將十一個信封全部撕毀掉，然后小跑著再去小賣鋪，花六毛錢又買了十二個信封，然后快步回到圖書館，在信封下面的收信人地址統一寫下“南劍市第一中學，楊子建寄”。

而稿件后面注明的地址，也全部涂抹改寫為“南劍一中高一年段，楊子建”。

這樣，編輯就可能誤以為是高一年段的教職員工了，而且他現在的筆跡遒勁有力、端莊穩重，這也會讓編輯有成年人的錯覺，不會當成幼稚的學生作品。等發表出來后，有了一些名氣后，再進行鑒別、解釋還來得及。

九月九日，晚上八點二十五分，楊子建來到門房處，在靠內的一面墻上，釘著一個大大的綠色郵箱，他鄭重地將十一個信封一一塞了進去。

他清楚，這些稿信會在這個郵箱里呆上一晚，到明天九點左右，郵遞員就會在送信的時候，把學校的寄信取走，然后在下午三點，送往各個報社。

楊子建依依不舍地站了半晌，舔了下干澀的嘴唇，暗道：我所有的努力都已經盡到了，然后，就是聽天由命了。

上天保佑，諸天神佛，讓自己一舉成名吧！

辦完這一切，他回教室，看到值班老師姜老師仍然笑咪咪地看著一本書籍，不禁松一口氣，取出今天的作業簿，開始把老師布置的習題做完，但顯然有些困難，因為精力老集中不起來。

第二天，是九一年的教師節，改革開放以來第六個老師節。

九十年代的中國老師真的是世界上最好的老師，他們的教學水平或許有高有低，但在職業精神上，真的是無私、偉大、奉獻，學生對老師的尊敬和愛戴也都發自內心。

從第一節課開始，老師一進來，就由班長和宣傳委員敬獻鮮花和禮物，然后齊聲祝賀，師生雙方帶著愉快的心情完成今天的課程。

楊子建一個上午都有些精神恍惚，首次投稿讓他牽腸掛肚、患得患失，比如剛才上歷史課時，他就埋怨自己又犯了一個小錯誤，昨天應該寫一些贊美老師的作品寄給報刊，這樣應景的文章，更容易發表。

但轉念又想想，即使文章寫得再好，但出發點不良，為了名利，把歌頌老師的作品當成踏板石，目的不純潔，格調未免太低了些，觸犯了自己的底線，想想還是算了。

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