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武能立國，文能安邦，這個道理李世民懂，自從他登基之后，就進行了大刀闊斧的改革，尤為突出的就是科舉制度，打破了世襲壟斷讓寒門學子有一躍龍門的機會，但改革的成效并不突出，除哪些門閥士族外，普天之下，讀書人太少，有得甚至以為讀書無用，還不如學的一身本事建功立業，而陳華的這篇文章，無疑在理論上支持李世民加大科舉改革的決心。

要讓天下人都知道讀書有用，要讓他們知道人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣....有陳華這篇文章足夠。

在陳華念完《師說》之后，李世民心里還想著，等會兒讓人把虞世南請來，將這兩篇文章從新抄錄一遍，然后定制成冊，發往天下所有學堂以供學子學習。

單單憑陳華這兩篇文章，絕對可以入駐弘文館，他正準備宣布讓陳華去弘文館當學士。那料到陳華卻再度開口：“小高公公，還請再為代筆?！?

“什么？你還要寫？”這次說話的是李世民，他認為陳華連續寫了兩篇錦繡文章已經足夠了，沒想到陳華居然收不住手，還要繼續往下寫？

尋常人有一篇傳世文章已經足夠，陳華已連續寫了兩篇，仍舊還要往下寫？他還要寫什么？還有什么能夠讓人震撼的文章沒有拿出來？

李世民暗暗期待，因為老李已經很久沒有見過有寫的如此之好的文章了，自從大唐朝的文學巨擎李綱逝世之后，普天之下，沒有誰再成為第二個李綱，眼前陳華的眼神中，頗有李綱執拗的樣子，說不定假以時日就能成為繼李綱之后第二個文學巨擎，他想看看這年輕人能達到什么樣的高度，是連續寫一篇文章出來，還是接二連三的寫，老李不再出聲，而是揮了揮手，讓小太監取出紙繼續代筆。

陳華也不藏拙，自然而然念道：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶懷，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角?！?

陳華念的是《阿房宮賦》，他每念一句，李世民的眼神就愈發熾熱。

當陳華念道：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”這句，老李猛地一拍龍椅邊的扶手，頗有激動地站起來：“好文章！”

他給予了生平最高的評價，陳華這篇《阿房宮賦》不是寫給別人的，而是寫給統治者的。

這是一篇帶有教育目的的文章，但辭藻優美，文字精煉，乃是不可多得的罕見文章。更為重要就是，他借助秦朝的滅亡教訓，以此來提醒統治者切勿驕奢淫逸，否則秦朝的滅亡就是前車之鑒。

一首詩，兩篇文章，皆是可以流傳千古搬存在。陳華給老李帶來的震撼是巨大的，一個才二十多歲的年輕人，居然就有如此豐富的見聞和文學底蘊？這樣的人，似乎妖怪的不像話了。

一向以沉著冷靜著喜怒不的老李終于露出喜色道：“錦繡文章三篇，才情更勝文紀。朕就允了你去弘文館的請求。不過，朕有個條件?！?

“圣上請講！”

“你每日須得上早朝！這是朕特許，你不可拒絕?！?

“我日！”陳華在心里把李世民的祖宗都罵了個遍，他就是因為不想上早朝才決定去弘文館，最后自己還是沒逃脫這條厄運。

“圣上，可不可以不去？”陳華試著在龍顏大悅的時候，小小的抗旨一下。

“不可以！”老李回答的異常堅定。“除非你能找個說服朕的理由?！?

陳華聳了聳肩，他有理由說動老李嗎？

答案是沒有！

老李哈哈哈大笑，他非常滿意陳華屈服狀態，這才是受他控制的棋子，無論是聰明的人，他只需一招就能夠把你制服，這就是君王的馭人之道。

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