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陽光穿過明亮的窗戶，照在教室里每個莘莘學(xué)子的身上。

這一節(jié)是教能量回路基礎(chǔ)的杰爾森導(dǎo)師的課。杰爾森是個特別富有激情的導(dǎo)師，他在臺上總是喜歡不停地?fù)]舞著手臂，用夸張的肢體語言帶動課堂氣氛，并且熱衷于與學(xué)子們進(jìn)行交流互動，鼓勵學(xué)子表達(dá)自己的看法。所以雖然能量回路基礎(chǔ)是一門純理論課，可是每個學(xué)子依然都聽得很投入。

“所以說我認(rèn)為特洛雅姬絕對是個天才，是個不下于艾爾丹頓的天才，人們現(xiàn)在談起她的時候都是在討論她創(chuàng)造的輝煌體系，但實際上，就算特洛雅姬沒有建立輝煌體系，就憑她設(shè)計的這個回路——，也足以名留史冊！”杰爾森用力揮動手臂，佐證自己觀點的正確性，眼神往臺下一掃，便看見許多高舉的手臂，“哦，看來同學(xué)們都有許多問題想問，沒關(guān)系，一個一個來，這位有著一頭漂亮金發(fā)的同學(xué)你先來。”

一個擁有金黃頭發(fā)，額頭眉心長著金色結(jié)晶的凱爾特男生站起來，朗聲問道：“老師，的作用只是將能量進(jìn)行分流和合并，是個連一階都只是勉強達(dá)到的回路，為什么你要給它這么高的評價？”

“很好。”杰爾森贊賞地點點頭，然后環(huán)視教室，笑著問道，“有沒有哪位同學(xué)可以回答他的問題。”

沒有人回答。

“好，看來大家都有的這個疑惑，那我點撥一下大家。”說著，杰爾森打開全息投影，上面展示出兩個星徽的結(jié)構(gòu)圖，并用手將它們轉(zhuǎn)了兩圈，讓同學(xué)們看得更清楚。

“這兩個結(jié)構(gòu)圖都是可以構(gòu)成斗星徽，但是很明顯，兩種是有區(qū)別的，大家認(rèn)真思考一下，看看能不能找出他們之間的區(qū)別。”杰爾森又補充道。

話音未落，一個高大威猛，全身飾有深紅色花紋的托森克男生便大聲叫道：“老師我發(fā)現(xiàn)了，第一個星徽的構(gòu)造沒有運用，而第二個用了！”

杰爾森扶著額頭，故作夸張地道：“哦～不～你是來搞笑的嘛？”然后還給了他一個嫌棄的表情。

全班哄堂大笑，托森克男生一臉迷惑地摸了摸锃光瓦亮的腦袋，然后也跟著笑了起來。

過了一會，等大家都逐漸平靜了下來，開始認(rèn)真觀察兩個構(gòu)造圖間的區(qū)別時，一個凱爾特學(xué)子已經(jīng)舉起了手。

“哦，很好。”杰爾森顯得很高興，往講臺上一坐，說道，“看來我們的班長已經(jīng)有所發(fā)現(xiàn)了，與大家分享一下。”

一個長相平庸的凱爾特男生站起來，不急不緩地闡述道：“兩個星徽最大的區(qū)別在于兩者的復(fù)雜程度。第一個星徽沒有運用，其復(fù)雜程度明顯增加，構(gòu)造上運用了許多我不認(rèn)識的更為復(fù)雜的回路，顯然需要更為高階的紋師才能制作。較之于第一個而言，第二個星徽的結(jié)構(gòu)相對來說就簡單的多，運用的回路基本都是我能夠紋出的，如果兩者的性能差不多的話，那我可以猜測應(yīng)該擁有優(yōu)化結(jié)構(gòu)的功能。”

“非常正確！”杰爾森帶頭鼓起了掌，全班瞬間掌聲雷動，班長嘴角勾起一絲自信的笑容，目不斜視，眼光灼灼地望著杰爾森。

杰爾森從講臺上跳了下來，雙手虛壓，示意大家安靜，然后開始正式的講解：“作為基礎(chǔ)回路之一，大家往往只能夠注意到其所起到的分流作用，卻忽視了它優(yōu)化結(jié)構(gòu)的作用。可事實上，它所起到的作用是巨大的！在特洛雅姬沒有創(chuàng)造出之前，制作同樣的星徽至少要比現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)復(fù)雜一倍，往往三四個一階乃至更高級的回路才能達(dá)到這一個回路所起到的效果。的出現(xiàn)大大簡化了紋師的工作量，使得原本或許或許要等我們到二階甚至三階紋師才能紋出的星徽在我們一階的時候就可以制造了，這對于紋師來說幾乎是革命性的改變，它使得星徽的發(fā)展幾乎向前邁動了一個大步，如果不是特洛雅姬后來又創(chuàng)立了輝煌體系，一定會作為她最偉大的成就被人們所傳頌！”

所有的學(xué)子都有些熱血沸騰，心中充滿了對傳奇人物的向往，每個人都幻想著下一個傳奇人物也許就是自己。教室里的氣氛微微有些躁動。

“老師，除了有分流和優(yōu)化結(jié)構(gòu)的作用，是不是還可以優(yōu)化能量的利用效率？”一片喧囂中，一個分外沉穩(wěn)的聲音響起。眾學(xué)子不由自主地望向聲源，沒錯，正是江修。

杰爾森一愣，然后迅速反應(yīng)過來，驚訝地望著江修，回道：“沒錯，確實還有一定優(yōu)化能量的作用，不過這位同學(xué)，你是怎么知道的？教科書上可沒有寫。”

也難怪杰爾森驚訝，畢竟人們早就用慣了這么一個基礎(chǔ)到不能再基礎(chǔ)的回路，很少有人會定下心來研究它，一般人也就了解它的分流屬性，知道它能優(yōu)化結(jié)構(gòu)的都很少，更別說優(yōu)化能量了。

江修摸了摸鼻子，說道：“剛剛聽到老師說兩個星徽的威力也有所不同，所以就計算了一下兩個星徽的能級，發(fā)現(xiàn)第一個星徽的能級反而沒有第二個的高，所以我就猜想分流管也許還有優(yōu)化能量的作用。”

“哇哦！”杰爾森顯然沒有想到這位同學(xué)會給出這么出人意表的答案，贊嘆道：“你的觀察力和思維方式真讓人驚嘆，告訴我你的名字，小伙子。”

“額，我叫江修，老師。”江修顯然沒想到這位杰爾森導(dǎo)師這么給他面子，其實他也只是比較了一下萬年前和現(xiàn)在同一階級星徽的能級，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的一階星徽比以前的一階星徽威力大了許多，再結(jié)合老師剛剛的話，才想起計算一下前后兩種星徽的能級的。

“很好，江修同學(xué)，你還有其他什么想法嗎？說出來大家一起討論討論。”杰爾森顯得對江修很有興趣。

“額。”江修想了一下，回道，“沒什么其他想法了，但是我還有一個問題想問一下。”

“請講。”

“有沒有其他的回路能夠像一樣優(yōu)化結(jié)構(gòu)和能量？”

“哦～很不錯的問題！你想的很遠(yuǎn)！”杰爾森又夸張地驚嘆道，“我正想說這個問題，沒想你先問出來了。行，那我為大家介紹一下，現(xiàn)在已發(fā)現(xiàn)的能夠優(yōu)化結(jié)構(gòu)的回路有三個，分別是一階回路、四階回路還有六階回路，這都是每一個紋師都必須掌握的回路，如果你能達(dá)到那個級別的話。”頓了一下，喝了口水，繼續(xù)說道，“能夠優(yōu)化能量的回路倒是很多，同學(xué)們可以自己回去查一查。”

一節(jié)課上下來，杰爾森對自己新認(rèn)識的江修同學(xué)推崇備至，時不時就問一問他的想法，而江修也確實總能問出一些出人意表的問題，有幾次甚至杰爾森自己也幾乎沒有回答上來。在得知了江修已經(jīng)認(rèn)陳安做授業(yè)導(dǎo)師后，杰爾森一臉遺憾地連嘆好幾口氣，直呼可惜。

下了課，江修剛準(zhǔn)備整理一下課上學(xué)到的知識點，便感覺有個人站在自己的桌前。抬頭一看，原來是班長。

班長帶著一臉陽光的笑容，說道：“你好，我是托爾斯泰，很高興認(rèn)識你。”

“你好，”江修臉上也掛著微笑，“有什么事嘛？”

“沒事，就是覺得我們應(yīng)該認(rèn)識一下。”托爾斯泰說。