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申城大學位于申市的中環線內，是本市最好的綜合性大學，前幾年它曾為了學科發展與人才培養一度打算搬離緊湊的舊部去到郊區重建新校園，卻被東角區政府極力勸阻了下來，硬是花了大代價劃分出部分地皮供它修繕擴建。

申大的招牌價值得以完整保留在了寸土寸金的市中心，而申大學子也順其自然享受到了繁華區塊附帶的豐富資源。

“我校一直以來實行完全自由化的管理方針，宿舍不斷電、不斷網，也不設立門禁，同學們可隨意安排自己的學習生活。”

一場計算機系與上善機構的項目啟動會在計算中心大樓內召開，電子信息工程學院的劉院長帶著驕傲的神情如是說，“我們相信學生們的自律能力，不限制他們探索社會的機會，大學期間除了學習專業知識外，提升個人的能力素養也是很重要的。當然了，這種教育理念并不稀奇，很多教育工作者都清楚，不過真要實行起來就不簡單了，首先得有先天條件，那些個地處偏僻的學校就不行了，出門就是荒地，要啥沒啥，交通不便、還有安全隱患，可不只得把學生們牢牢關在學校里嗎？”

這番半調侃半認真的玩笑話立馬得到了周濟的回應：“院長說得極是，申大優越的地理位置也是許多學生填報志愿時的考量因素之一，誰不想在大學四年里過得多姿多彩呢。”

劉院長笑呵呵地道：“申大能有現在的成就同樣離不開你們這些優秀畢業生的功勞，像小周你已經連續幾年給咱們院系捐獻了不少助學、科研方面的資金，所作所為很讓老師們感到欣慰啊！”

周濟謙虛地笑道：“院長過獎了，沒有母校的培養哪有學生的發展，我時常記起當年剛入學時看到的一條橫幅標語‘今天我以申大為傲，明天申大以我為豪’，反哺母校的行動不少師兄師姐都在做，我也只是模仿、延續前輩們傳承下來的精神罷了。”

劉院長伸出食指朝他的方向點了點：“我覺得你不只是模仿，歷年來的校友通常是采取捐款捐物這種實質性的舉措來贊助學校，而你這回是別出心裁地將公益機構帶來了，這做法很像你在大四時創立工作室一樣，有與眾不同的概念在里面。”

周濟但笑不語，劉院長又轉向上善機構的方向說道，“喻理事，方小姐，很高興能在周濟的牽線下與你們一同開展公益項目合作，在這里先容我陳述下自己對于此次合作的前后思想變化，老實說還挺受啟發的。”

喻真態度恭敬地道：“院長請說。”

“其實我們院系不是第一次接觸公益機構。”劉院長侃侃而談道，“不過之前的合作多是為了提升學生們的社會公德心，動員他們作為志愿者參與到弱勢群體的幫扶中去，比如與社區里的孤寡老人結對等……我們的學生從來都是發揮作用的一方，沒有反過來被公益機構當成服務對象的，所以當陳主任兩個月前向我初次匯報與貴機構的合作計劃時，我是非常納悶的。”

被點名的計算機系陳主任接口道：“我也一樣，一開始聽周濟向我提起這個合作時也是充滿疑惑的，因為咱們學校歷來就有學生工作處，已經涵蓋學生從入學到畢業的所有工作了，我真不知道公益機構進來后還能做什么，會產生什么積極作用。”

周濟微笑道：“不過老師們沒有當場回絕我，而是與我一起探討了項目合作的實際意義。”

陳主任道：“當然了，我們怎么能隨意打擊學生們的赤誠好意，不過隔行如隔山，我們幾人討論半天沒抓到精髓，最后還是我們院長靈機一動，帶著疑問去到隔壁社會發展學院取了經。”

劉院長感慨道：“經此一行，讓我大有所獲、大有改觀，看來以后要多加強與兄弟學院間的橫向聯絡，互相學習。”

周濟好奇問道：“請問兩位老師取到了什么經書了？”

陳主任解答道：“社發學院里就有社會工作專業，兄弟學院的老師們很熱情啊，馬上給我提供了個課題思路，正好他們也在研究如何將社會工作技巧引入輔導員的日常工作里……在座都知道，與學生走得最近的就是輔導員了。”

周濟似有所悟：“對，我們院系的輔導員基本都由在讀研究生擔任的。”

陳主任適時介紹起靜坐一旁的兩名學生：“這位男生叫曹斌，目前讀研一，女生叫牛心雨，目前讀研二，都是負責計算機系本科班的輔導員。”

牛心雨作為代表表態道：“我倆一定盡力與上善的老師們默契配合，共同服務好計算機系本科班的同學們。”

劉院長和藹地笑了笑，又道：“聽社發院的老師提過一句，其實去年藝術學院的畢業校友就先一步請過公益機構駐校合作項目了，不過藝術學院的同學和一般專業的同學不太一樣，大多經濟條件不錯，所以遇到的問題缺乏普遍性。”

喻、方倆人很快聯想到了去年創潮周刊舉辦的公益項目競標活動，想必對方口中的畢業校友就是簡琨云了，而中標機構就是公益行業內的知名翹楚，慈意機構了。

“喻理事，不論是我們院系還是社發院系都很期待你們的工作成果，不僅可以對他們的研究課題提供數據支持，也能進一步改善學校對于輔導員在資質培養方向上的思路。”

喻真趕緊道：“很榮幸能配合上社發院系的課題研究，我們一定努力。”

陳主任示意助手打開投影儀，同時道：“接下來煩請喻理事為我們說明下合作項目的方案設計，特別是兩位輔導員要認真聽講，提前了解運作細則。”

兩名學生一臉乖巧，喻真接過幻燈片遙控筆開始了演講：“我們機構根據前期調研結果，針對大學生日常會遇到的困境難題，比如新生適學、專業認可、學習進度、班級管理、情感交流、畢業指導等方面設計了對應的服務方案，使用的是社會工作的理論方法。”

牛心雨舉手問道：“社會工作的理論方法，能請喻理事具體介紹下嗎？”

喻真解釋道：“社會工作常用到三種工作模式，一是個案模式，針對個人解決問題，促使學生的潛能發揮；二是小組模式，把有相似情況的群體聚在一起，運用團體動力解決問題；三是社區模式，我們可以將大學看作一個社區，而且這個社區師資力量強大，有很多現成資源可以被鏈接利用起來……”

申大的師生都很善于思考，不時會對喻真的敘述進行提問，會議室內逐漸蔓延開了一股類似學術討論的嚴肅氛圍。旁聽的方晚晴每次見到有人出言打斷就會難以避免地加快了心跳頻率，她很怕喻真被這群人問倒，而自己是半點救不了場的。

好在她的擔心多余了，喻真這回準備得非常充分，絕大部分提問都被她迎刃而解了，個別實操問題也將在今后的項目開展中尋覓出經驗方法。

方晚晴提心吊膽地聽完全程后都傻了，她沒想到喻真在不知不覺中提升了這么多，相比起自己一片空白的專業知識，人家已經能和大學老師暢快交流了。

“方案設計差不多就是這樣，大家還有疑問嗎？”喻真翻到了ppt的最后一頁，主動問道。

劉院長道：“暫時沒有了，更多的問題就留待項目執行中挖掘吧。”他又夸了周濟一句，“不愧是周同學推薦的機構，確實很出色啊！”

周濟笑道：“我也是之前與她們合作過才敢推薦給老師的，用今天學到的行業話來說……她們就是專業的社會工作者吧。”

喻真笑了笑道：“謝謝周總，我們還有不斷進步的空間。”

方晚晴面露微笑，心里卻虛了一下。

終于，所有流程順利走完了，項目啟動會拉下了帷幕。

劉院長有事先行一步，眾人起身將領導送別后又圍坐在長桌前說了會兒閑話。陳主任曾授過周濟專業課，倆人之間有過切實的師生情誼，他看著當年的得意門生感慨道：“周濟啊，我看你這幾年成熟了不少，身上找不到在校時的稚嫩模樣了。”

周濟搖頭笑道：“陳老師倒是沒什么變化，精神氣還是這么足，想當年我們是絕不敢逃您的課，因為點名花樣實在太多了。”

陳主任主動走到學生身邊笑道：“臭小子，我點名花樣再多你們該逃課的不還照樣逃。”他一把搭上對方的肩膀，壓低聲音道，“我最近聽了坊間不少傳聞，知道你現在處境艱難，肩上擔子很重……為師幫不上什么忙，只能祝福你風雨過后盡快得見彩虹了。”

周濟溫言道：“謝謝老師的關心……其實我這次回學校來也是為了能減輕下自己的精神壓力。”

陳主任理解地拍了拍他的肩膀：“我明白的，想來就來，這里隨時歡迎你。”

周濟抬頭看了眼墻壁上的掛鐘，問道：“這個時間段，今年的大一新生應該還在軍訓吧？”

陳主任道：“對，學校的大體流程沒怎么變過，新生還是從八月下旬開始軍訓，今天應該是倒數第三天了。”

周濟突然露出了一個別有深意的笑容：“陳老師，我這么多年來一直有個夙愿沒有完成。”