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劉水文推門進來：“各位老師好。”

風超梅扭頭看著劉水文，指著旁邊的一張空椅子：“劉水文同學，你坐到這兒來。”

“老師，我站著就好。”

老師們紛紛投來目光，有詫異的，也有懷疑的，還有同情的。

“那劉水文同學，你告訴老師。”風超梅有些不忍，但還是要問。因為整個年級的老師都在等著她這個158班的班主任問話。她說，“你告訴老師，那寫在黑板上的話真是你原創的嗎？”

劉水文心里咯噔一下，有些慌亂。但是一想，不應該啊，因為下課的時候，他已經萬度過，這句話在這個世紀根本找不到。可是，老師為什么這樣問？

雖然不確定，但他還是十分巧妙的回答：“難道老師你在別的地方見過這句話嗎？”

其他老師原本也想質問劉水文，但話語還在醞釀之中，然后就一下子被劉水文這個反問句給擊碎了。

因為誰也不能否認，那句話他們的的確確是第一次見到聽到。

風超梅輕輕的搖頭：“老師的確是第一次見到，但是，有人說那句話的原創不是你。”

一說完，辦公室內就想起了一片手機信息鈴聲。各位老師紛紛掏出手機一看，懵了。風超梅也懵了。

他們都在手機上看到了學校教師群里發出的信息。信息內容是一張截屏的圖片，圖片顯示是初三學生黃博的空間，里面有一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。日期是幾天前。

辦公室內一片安靜。

過了一會兒，風超梅站起來，握著劉水文的肩膀，語重心長的說道：“這個世界上有很多的巧合，老師相信你有能力說出那樣的話。但是”

風超梅停頓思量之后，接著說道：“這樣吧，這件事情就當沒有發生過，你也不要在意，老師相信，你今后一定會有更大的作為。”

這話什么意思？劉水文不是很懂，所以他皺著眉頭等待風超梅的解疑。

“你還不懂嗎？意思就是說你抄襲。”黃老師是初二年級的老師里，最不喜歡劉水文的一個。因為去年劉水文將他157班的一個女生打得輟學了。這件事對他來說是教育道路上一塊治不好的傷疤。

以前他還忌憚著劉水文有一個有錢的爹，但自從聽說劉水文的父母已經搬去首都，將他一個人拋棄在這里自生自滅的時候，黃老師就一直想著法子要從劉水文身上‘討回公道’。

現在好了，終于被他逮著機會了。

“你快說，那句話你是從哪里看來的？”黃老師的語氣十分不友善，如果在這樣一個大好時機，他不給劉水文加上一腳的話，那他就真的是對不起自己的智商了。

劉水文莫名其妙的掃視一眼辦公室內的老師，他們個個神色凝重。他又看向班主任，班主任也是滿眼復雜的看著他。

“老師，我不知道你們從哪里看到了什么，或者聽到了什么，但那句話的確是我說的，我在23世紀從來沒有見過或聽過那樣一句話。”

“既然是這樣，那或許就真的只是巧合而已。”風超梅說，“劉水文同學，老師相信你不會撒謊。只是、只是湊巧了，咱們學校有一位同學在幾天前就說了這樣的一句話。”

幾天前就說過這樣一句話？是誰？難道這學校里還有另外一個穿越而來的人？而且還tm如此湊巧的在同一所學校？劉水文很是懷疑。

“我看他就是抄襲。他跟黃博同學不是一直走得很近嗎？我看啊，他就是無意間從黃博同學的嘴里聽到了那句話，然后就厚著臉皮說自己是原創。”

一個人要是看你不順眼，他總會在合適的時機落井下石。黃老師的這個石頭雖然不大，但也足以激起一陣水花。

風超梅不理會黃老師的話，只是拍了拍劉水文的肩膀：“你先回去教室吧，這件事情，咱們就當沒有發生過，你也不要被這件事情影響心情。去好好上課吧。”

158班的教室，喧嘩，一片喧嘩。這是今天最后一節課，自習課。大部分人都在熱火朝天的聊著那句話的原創究竟是劉水文還是黃博。

劉水文走進教室的時候，全班同學突然就安靜了。