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第二天劉水文依舊出現(xiàn)在教室的時(shí)候，班主任驚訝無(wú)比，甚至站在講臺(tái)上面叫停了早讀課。

“劉水文同學(xué)，你家里是不是發(fā)生了什么事情？”風(fēng)超梅帶著一副金框眼睛，略顯擔(dān)憂的望著最后一組最后一桌的劉水文，“誒，對(duì)了，你怎么坐到最后面去了？”

何倩倩站起身回答：“是這樣的，老師，我覺(jué)得我成績(jī)這么好，應(yīng)該跟一個(gè)成績(jī)好的人坐在一起。所以我就讓劉水文同學(xué)坐到后面去，然后讓唐伯羊同學(xué)跟我來(lái)同桌?！?

何倩倩身邊坐著一個(gè)精瘦的男孩子，看上去呆瓜呆腦的。劉水文在心里暗暗罵了一句：“勢(shì)利眼的表子?！?

“哦，原來(lái)是這樣。”風(fēng)超梅點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那劉水文你呢？你還沒(méi)有回答老師的問(wèn)題呢。”

“老師。我家里什么事情也沒(méi)有發(fā)生?！眲⑺囊槐菊?jīng)的回答。

“哦?！憋L(fēng)超梅沒(méi)有再說(shuō)什么，轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)了教室。

第二節(jié)課是數(shù)學(xué)測(cè)試考，第三節(jié)課是語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師叫張愛(ài)林，也是個(gè)女老師。

劉水文像是突然想起了什么事情，臉上一陣發(fā)白。

張愛(ài)林拿著一本作文本，低頭沉思了一會(huì)兒，然后抬頭望著臺(tái)下的學(xué)生：“誰(shuí)是劉水文？”

“我！”劉水文舉手站起來(lái)，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。

其他人都在想，一定是這小子的作文寫(xiě)得人神共憤，所以老師才會(huì)想起他來(lái)。

“你就是經(jīng)常不來(lái)學(xué)校的劉水文是嗎？”張愛(ài)林的聲音很輕柔，像個(gè)文藝范十足的女青年作家。

其他同學(xué)都忍不住竊竊私語(yǔ)，都在猜想劉水文的作文會(huì)不會(huì)爛到極度打擊當(dāng)下文明。

“我是?！眲⑺哪樕弦魂嚌L燙。

他并不是害怕語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)自己抄襲，而是，他想到這個(gè)年代已經(jīng)沒(méi)有朱自清與《背影》了。那么，他甚是懷疑以目前的語(yǔ)文教育水平，老師是否能看懂他的作文。

“嗯！”張愛(ài)林長(zhǎng)長(zhǎng)的沉吟一聲，“你的這篇作文，你能不能上來(lái)朗讀一下？”

“這”雖然知道不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但畢竟不是自己的文章，劉水文還是感到十分心虛。

“老師，要不您就念給我們聽(tīng)聽(tīng)吧，估計(jì)他是不好意思獻(xiàn)丑呢?！焙钨毁恍χf(shuō)道。

張愛(ài)林也只是淡淡一笑：“他這個(gè)作文，老師真的念不出情懷來(lái)，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的文章，我慚愧，慚愧?！?

同學(xué)們以為老師說(shuō)的是反話，全都哄笑起來(lái)。劉水文在哄笑聲中走上講臺(tái)，從老師手里接過(guò)自己的作文本，打開(kāi)了《我的父親》

當(dāng)劉水文飽含感情的將作文朗誦出來(lái)的時(shí)候，教室里就已經(jīng)只剩下他的聲音。

那忠實(shí)樸素的文字，典雅質(zhì)實(shí)，與劉水文深情的朗誦融為一體。所有人仿佛都看見(jiàn)了一個(gè)戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履蹣跚的父親。

感性的張愛(ài)林更是悄悄抹了一下淚水。

朗誦結(jié)束，教室里鴉雀無(wú)聲。這或許就是最好的打臉?lè)绞健Ｔ灸愠靶θ思?，結(jié)果事實(shí)就是你被對(duì)方震撼得無(wú)話可說(shuō)。

誰(shuí)能相信這是劉水文的作文？誰(shuí)也不會(huì)相信，但是那樣質(zhì)樸的文字卻是他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的。要說(shuō)他抄襲，卻沒(méi)有一點(diǎn)證據(jù)。

何倩倩不愿意相信這是事實(shí)，一直是頂尖生的她寫(xiě)不出這樣的作文，她也絕對(duì)不會(huì)相信這是那個(gè)游手好閑不知上進(jìn)的劉水文寫(xiě)出來(lái)的。

“老師，他一定是抄襲的?！焙钨毁缓懿环獾恼酒饋?lái)。她已經(jīng)忘了前天晚上劉水文的母親還請(qǐng)她幫忙照顧一下劉水文呢。