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“呯！”

秦王兵營里，靜若寒蟬。

這是他們第一次見到楊炎動怒，所有人都低下了頭，一聲不敢吭。

“士族，好個士族。”這是楊炎第一次在士族那里碰了一鼻子灰。

之前，他讓房玄穎前去招攬讀書人，可是他們一聽說是給軍中孤童教書，立馬拒絕了。

還說什么‘賤民焉可認字乎？’。

這也是楊炎第一次感覺到士族組成的世家對皇權的抵制，也深刻的意識到為什么楊廣要不余遺力的徹底廢除九品中正制，推行科舉制度。

楊堅當政其間，原本大力推廣國學、州學、縣學，而后來因為士族階層的極力反對，抑制庶族進學，讓楊堅不得不出：“徒有名錄，空度歲時”的感嘆之后，傳旨“國子學唯留學生七十人，太學四門及州、縣學并廢。”的政策。

到了楊廣登基，力排眾異，以絕對的霸權推行庶族教育，為科舉制做好鋪墊。可是眼下縣學之中，有多少人是真正的庶族？是真正的底層？

但是即便在這樣的情況之下，士族還是拒絕了楊炎的招攬，不肯教那些軍戶遺孤。邊疆善且如此，那世家跟士族盤根結錯的地方，更不可能招攬到那樣的人。此時此刻，楊炎也總算明白，自己王府里為什么招攬到的都是些寒酸的老學究了。那些人，恐怕是得益于文帝時行推行教育的庶族，才沒有門弟觀念，才愿意教與他們出身相同的軍戶遺孤。

楊炎能把那些人都殺了嗎？

不能，就連楊廣都沒有能力對天下士族下手，還得依靠他們管理大隋。

這不是教一兩個人，而是教幾萬人，沒有上千人是做不到的。

士族不僅壟斷了官場、土地、就連教育機會也統統壟斷，根本不給底層晉升的機會。庶族，還有很大一部分是地主階級、商戶、工匠。這些人不是沒錢上學，而是掌握著知識的士族不教，你有錢有什么用？

教育，才是一個國家強盛的根基。

哪怕是到了宋朝，還有人吼出‘萬般皆下品惟有讀書高’的論調。尤見士族對整個華夏的把持是多么的嚴重，多么的根深地固。

楊炎現自己錯了，光有軍隊，永遠不夠，還需要能幫他治理天下的讀書人。但是，絕對不能是那些士族，更加不能是世家子弟。

他最重要的不是訓練軍隊，而是培養出一代全新的知識份子，沒有門弟的知識份子。

楊炎知道自己的那些女童可以用來干嘛了，教書。

想要改變一個時代，就需要擁有改變時代的力量，這不是一個人能辦到的，需要數十萬人，甚至更多。

在這個重男輕女的時代，楊炎可以花錢從民間購買女童，為他宏偉的計劃添磚加瓦。

前提是，他得有一批能夠擔任起教育的‘老師’。

在自己的軍賬里呆了一個小時，楊炎才走出賬外，獨自騎上了踏血，在營地周邊狂奔。

目標是訂下了，就看楊炎自己怎么去實行了。

把自己折騰累了，楊炎就回到軍營之內，開始手著編寫教材。

第一句話，是這么寫的‘人人都有享受教育的權力，教育面前人人平等。’簡單，直白。之后，楊炎開始回憶百家姓、和三字經的內容，針對三字經進行了刪改，再加上千字文，準備編一冊啟蒙書。

直到楊廣回到張掖，準備回京時，楊炎還沒有徹底編寫好這冊啟蒙書。但是，這并不影響楊炎的熱情。

七月初一，楊廣終于啟程回京，楊炎也帶著火尋可兒、墨珂、趙羽、烏勇以及五百府兵啟程了。

一路走走停停，終于在九月十九日，楊廣的車駕進入大興城。兩個月的奔波，暫時告一段落。

回到大興的楊炎，終于遍寫好了兩條教材，一套就是幼兒啟蒙書，一套是根劇后世有名的內務條令改編的《內務令》。

在大興期間，楊炎都居住在皇宮之內，白天習武，晚上讀書，過的十分平淡。