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俗話說，死也得死個(gè)瞑目。

這關(guān)頭，我竟是鬼使神差朝姚成明吼問了一句。

在這眼前被一片晃動(dòng)幽藍(lán)遮掩的形勢之下，我心頭竟是起了絲絲悔意。

早知道就聽方正的勸，好好干農(nóng)活掙工分，過不了幾年便回潘窯子，憑我爺爺留給我的無名圖錄，研究個(gè)些時(shí)日，說不定用不了多久便能掙得一分家產(chǎn)，到時(shí)候也好去云思柔家提親……

“這些蝙蝠來自大雪山，學(xué)名叫做‘瞳蝠’，據(jù)說是昔日波斯傳教帶入中原的。古時(shí)閩地是明教最為昌盛的地界，或許這些妖蝠跟波斯國有關(guān)。”

混亂中，我們學(xué)識(shí)淵博的考古學(xué)家姚成明本著有問必答的學(xué)者風(fēng)范，竟是回答了我的話。

可我哪里還聽得進(jìn)去，想到云思柔，想到掙家產(chǎn)，想到無名圖錄……

這時(shí)，我腦子一激靈，想到那無名圖錄里頭，最好辨認(rèn)也是我爺爺提及數(shù)次的那幅畫面。

之所以說那幅畫面好辨認(rèn)，正是因?yàn)檫@幅畫雖也是涂鴉風(fēng)格，但整個(gè)畫面一目了然，無非是五個(gè)黑影子和一扇門，再無其它。

當(dāng)年問及這幅畫，我爺爺正用手指黏兒著花生米就著二鍋頭喝著，頗是怡然自得，也就簡單說了幾句。

這圖叫做“五蝠臨門”，為厭勝術(shù)的一種，用在陽宅上叫做“五蝠臨門”，而在陰宅上，就叫做“五蝠迎門”，兩者之間，分為一外，一內(nèi)。

這些回憶說起來沒邊兒，但在這關(guān)口，也不過只是一個(gè)呼吸的間隙罷了。

想到這，我心頭多少有些譜兒了，不管這群妖蝠起源哪里，按圖錄上所說，這乃一種厭勝術(shù)所布置，且分兩種叫法，也就是說破解的關(guān)鍵正是出在這內(nèi)外二字。

我畢竟在潘窯子耳濡目染了那么多年，其它事情也許沒那么靈光，但對(duì)于這些奇聞詭事向來是很感興趣，按那窯山兒的話，孺子可教也。

按我的猜測，布置這厭勝術(shù)之人，勢必是不想他人來騷擾他的安寧。

而且此人所采用的應(yīng)該是第二種方法，也就是作用在陰宅上的“五蝠迎門”，這血色槐樹便是起一個(gè)陰宅的作用。

“雷蝎，掩護(hù)我，試試我的法子！”

也不管雷蝎有沒有聽到我的喊聲，胡亂揮舞著手抵擋著涌來的蝠群，我低著頭盡量不露在蝠群的攻擊范圍里，拼了命狂奔到槐樹跟前。

這時(shí)候要是有把沖鋒槍，我也不會(huì)嘗試這個(gè)法子，幾梭子過去，這群蝠群估計(jì)早就沒了威脅。

當(dāng)下不容考慮，我將手抹了抹頭上臉頰處因?yàn)槭軅鞒龅难苯油吭诨睒渖希S后抱著頭學(xué)著雷蝎的方法拐著彎跑著。

沒跑幾步，想不到這法子竟然奏效了，這些妖蝠不知受了什么刺激，很快便改變了攻擊方向，朝槐樹的方向涌去，剎那間萬千冰藍(lán)妖蝠掛在槐樹枝干上，場面詭譎無比。

看到這一幕，雷蝎和姚成明松了口氣，可我卻是清楚，這種法子只能暫時(shí)改變這群蝙蝠的攻擊方向，一旦涂抹在槐樹上的鮮血凝了，這群瞳蝠依舊是會(huì)朝我們涌來。

“雷蝎，你人高馬大，趁這會(huì)功夫跟我上去，取五具孩童的尸體下來。”

我指了指槐樹的上頭，跟雷蝎說道。

人求生的本能可以激發(fā)出意想不到的潛能，前一刻我對(duì)這懸掛著的干尸還恐慌無比，可此刻為能躲避這五蝠迎門厭勝之術(shù)的攻擊，即便是取下干尸，我也心思多想其它。

雷蝎雖說不解，但看到經(jīng)我一折騰之下，這群蝙蝠竟是停止了攻擊，將信將疑之下，繞了個(gè)方向，從另一側(cè)攀上槐樹，不需要我插手，沒多會(huì)功夫，這學(xué)體術(shù)出身的山東漢子，已經(jīng)解下五具孩童干尸。

沒被蝠群攻擊前，我們是被詭異的氛圍所驚嚇，如今面對(duì)活物攻擊，取下干尸這事，似乎已經(jīng)變得有些微不足道了。

我本來也是死馬當(dāng)活馬醫(yī)，姑且一試，不料前一個(gè)法子起了奏效，想到窯山兒說過，厭勝之術(shù)里頭還有一種叫做“童子戲千蝠”，只不過這種法子，需要用到五具孩子的尸體。

五個(gè)童子對(duì)應(yīng)五蝠，到時(shí)候即便槐樹上的血凝了，這些蝙蝠調(diào)頭再想攻擊我們，恐怕就沒那么輕易了。

卻說“童子戲千蝠”這個(gè)厭勝之術(shù)，當(dāng)年我爺爺只跟我說了圖錄上這五蝠迎門之術(shù)的區(qū)別，并未提及其它，正是事后逮住窯山兒跟我說起奇聞詭事的機(jī)會(huì)，我問及圖錄上這五蝠迎門之術(shù)的事兒，窯山兒解釋了一番，跟我爺爺所說的大同小異，末了，便提到這童子戲千蝠的破解方法。

按他的意思，這蝙蝠無論是陽間陰間，跟孩童都是不對(duì)付，往往最畏懼的正是孩童。