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這件事情發展的越來越不好，約翰和偉浩甚至快要打起來了，就在班級門口，引得老師都出來了。成浩老師請他們兩人去辦公室喝茶，是苦丁茶，具有清熱消暑、明目益智、生津止渴，被稱為“保健茶”。

后來班主任讓大家舉手決定去誰那組，我想想還是支持偉浩去了。最后的結果是偉浩反方一辯鄭元昊，二辯是我，三辯偉浩，四辯嘉珩。約翰正方一辯璐瑤，二辯京星，三辯約翰，四辯淑希。

成浩老師自習課時放了2001年的一場國際辯論塞給辯手們看，精彩絕倫。

班會課，和以前班級做活動一樣，桌子圍成了一個圈，正方反方成員都對著坐。成浩老師還請了政治老師一起作評委，陳元昊手里也有一票，所以一共是三位評委。講臺桌上放著一把錘子。

成浩老師正襟危坐，介紹了正方反方的八位辯手，我們八個人都起來鄭重其事地朝大家鞠了一躬，然后憋著笑坐下。

成浩老師說：“接下來我宣布，高三三班第一次辯論大賽現在開始。由正方一辯先發言，時間是四分鐘。”說罷，他拿錘子輕輕敲了一下講臺桌。

璐瑤拿稿子遮住了下半張臉，有些害羞，終于起來了，咳嗽了一聲，說：“從前人們是天涯海角各一方，而今人們卻可以有網千里能相會，從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來，而今人們卻可以千里姻緣一網牽。網絡是由電子郵件組成的通訊脈絡，它的出現使人與人除了正面交談以外，還多了一種通訊管道。它的出現讓人們的關心產生了量與質的改變，更親近。從宏觀而言，指的是全球人類減少隔閡，增加了解；從微觀而言，它指的是人與人之間從無到有從淺至深的一種情感轉變。所以我方認為，網絡的出現使人更加親近。”

成浩老師贊許地點點頭，政治老師低頭寫著什么東西，陳元昊手里轉動著筆。我掃了一眼圍坐在教室周邊的吃瓜群眾們，大都低著頭，在干什么想必也不用我說了。只有極個別人還能強打著精神看教室中間幾個人的唇槍舌劍。

成浩老師說：“接下來有請反方一辯發言。”

鄭元昊站起來，“我方的觀點是網絡使人更加疏遠。人際關系學告訴我們，人們的交流主要有情感交流與信息交流兩大類，而目前網絡上的交流多數是信息交流，可是我們都知道，所謂親近與疏遠的問題，主要是指人際關系與思想感情的親疏問題，而網絡又怎么能千斤重擔一肩挑呢?馬克思說得好，武器的批判不能代替批判的武器。網絡只是人類發明的一種工具，它確實為人類的遠距離溝通提供了方便，但是，我們不能就此成為網絡的崇拜者，以為有了它，就可以獲得使人們親近的靈丹妙藥。從近年來網絡對人們的影響來看，它不僅沒有使人們更親近，反而使人們更疏遠……”

我聽見錘子敲了一下的聲音，以為是時間到了，便碰了碰他的胳膊。元昊停下來看了我一眼，不明所以。

成浩老師提醒：“還有30秒，勤反方一辯抓緊時間。”

原來是我弄錯了。元昊本來就有些緊張，這一停下來就怎么也不能繼續了。眾目睽睽之下，我們四人大眼瞪小眼等著時間過去。

錘子敲擊桌面，成浩老師說：“時間到，接下來請正方二辯發言。”

京星說：“網絡的出現，使人們便于溝通.無論是文教還是科技，所有資訊，都可以在網上快速流通.這個時候，我們不僅要問，當所有的醫學專家通過網絡共享生機，為患病者朱麗而做出友善努力工作的時候，對方辯友如何還能說是網絡讓人與人之間更疏遠了呢？從華東水災到印尼華人慘案，再到科索沃危機，全球人類都通過網絡發揚互助友愛的精神，互表關懷，在個人聯系方面，網絡讓人類減少了時空的限制，讓人類可以自由加強個人聯系。今天很多人留學在外，但是卻可以在彈指之間和家人取得聯系.第二，網絡提供了廣大的交流空間，讓人們呼朋喚友，無論是文教還是科技，人們都可以在網上尋找到知音。站在歷史的這個角落之上，站在歷史的交接點之上，我們回首過去，看到網絡就是讓人們更加親近，更加熟識，而我們展望未來還可以看到人類將與網絡更加親近。好了。”