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隨即想起了什么，彎下身在她隨身攜帶的包包里翻找了幾下，拿出兩本書。其中一本正是她之前所看的《生物反應工程》。

在周晨疑惑目光下，楊曦抱怨起來：“周大哥你不知道，這本《反應工程》好難好難的，雖然有很多內容在考試的時候都知道該怎么套用，可原理性的東西不知道為什么總是無法徹底的理解。”

她苦著臉，看著書的表情一副苦大仇深的模樣。

周晨會心一笑，道：“知其然，而不知其所以然。說明你修煉還沒有到家，看樣子還要多下功夫了?！?

“道理我懂啊，所以哪怕放假了我還帶著課本學習呢?！睏铌攸c頭。

“你這么用功，一定會弄懂的?！彼吹贸鰲铌厥且粋€外表看起來柔弱，實則非常自強的女生，也只有這樣的女生，才會在火車上時都抱著課本學習。

周晨能給予楊曦的，唯有鼓勵。很多事情只有自己努力了才能有所收獲，這是周晨從自身方面總結出來的經驗。

楊曦點點頭道：“《反應工程》我倒是不怕，世上無難事只怕有心人嘛！不過另一門課就麻煩了?！闭f著她展示了下手里的另一本書，這是一本叫作《無機及分析化學》的書。

“這門課怎么了？”周晨詫異地問。

“這本書里有講到量子雜化軌道的內容，就像老太太的裹腳布，又臭又長，還很復雜，拿它我可算是沒轍了，考試的時候連怎么套用都不知道！”

楊曦一副望眼欲穿，恨不得撕了這本書！這回連“知其然”都沒有達到，說明連門檻都還沒有邁入。

作為品學兼優的好學生，這門課簡直是把她折磨得太悲慘了。她一直認為在那些出彩的女生身上，大致都能找到“才華馥比仙，氣質美如蘭”的氣韻美，她當然不甘心只是作為類似花瓶的存在，好不容易找到個宣泄口，便一股腦地向周晨訴苦，完全忘記了她與對方才認識不久。

周晨默默聆聽，成為了忠實的聽眾。他是過來人，太理解這種需要發泄的心情了。

記得他大學那會兒也碰到了幾門難度極高的課，這種課有一個共同的特點，就是折磨起人來那是不要不要的，偏偏不學還不行。那滋味就像被人綁住了架在火上一樣，底下的火烤得你外焦里嫩，別提有多么**。

他以前聽一個混沌學的數學系學長自嘲過，一開始以為自己學的是混沌學，可沒想到最后反而把自己學成了混沌?？梢姰斢龅竭@種燒腦的學科時，如果不好好理一理思路，學著學著就會亂作一團的。

周晨當然沒有接觸過《生物反應工程》和《無機及分析化學》，不過聽了楊曦的抱怨后，他專門通過蛋蛋對這兩門課進行了一下了解。隨后，他大致能理解楊曦的心態了。

《生物反應工程》這門課很難，難點在于它公式極多，而且涉及的絕大多數公式都非常復雜，什么物料傳遞、能量傳遞、反應動力學等等等等，如果沒有有效的學習方法，確實是非常麻煩的。

至于《無機及分析化學》，則是仁者見仁智者見智，其余部分都還好，說難倒也不難，但量子雜化軌道部分，卻實實在在坑死了一大幫學生。

這種又是涉及物理化學，又是涉及量子力學的內容，可以說很大程度挑戰著學生對現實的認識。就好像有一天突然有人告訴你，你生存的世界是虛假的一樣，一時半會兒你能接受嗎？就算你接受了，你受到的打擊會小嗎？

科學是在不斷發展和創新的，新的知識也是不斷建立在舊的知識之上，它們有些是繼承與發揚，而有些則看起來更像顛覆。

量子雜化軌道的理論基礎在一定程度上是與過去十幾年所學的“常識”相悖的，想要學習它，首先必須打破過去十幾年所積累起的“物質模型”，對世界的認知進行一下“升級”。

過去，我們為了方便理解，就說原子是由原子核和原子核外面的核外電子構成的，而在這里，它告訴你另一個事實：原子核外面沒有電子，它是電子云，是一種概率性的分布狀態。只有當觀察者去觀察這個原子的時候，電子云才會呈現出某一個位置的“電子”的形式被觀察到。

而這些電子云也叫波函數，所在的位置叫原子軌道，離奇的是，這些軌道居然還可以雜化。也就是彼此融合！

那就很麻煩了，以前，我們可以直接說化學反應是兩個原子彼此靠近，然后各自提供一個最外層軌道上的電子組成“共用電子對”形成化學鍵。可是軌道雜化呢，它可沒有那么簡單。

多余便不再贅述，總之它早已不是傳統意義上的“原子軌道”概念，而是一種新的、更復雜的理論模型。而且這門課還要求學習者擁有極強的空間邏輯想象能力！

周晨不知道該怎么來安慰楊曦，都說學海無涯，莊子曾經說過，吾生也有崖，而知也無涯，以有崖隨無涯，殆已。

什么意思呢？它的意思便是，人生是有限的，但知識是無限、沒有邊界的，用有限的人生追求無限的知識，是必然失敗的。表明做什么事都不要絕對化，要適可而止。永遠有你達不到的東西，又何必苛求。

也幸好楊曦不是那種鉆牛角的女生，不然就算周晨嘴皮子再強，恐怕也起不到丁點作用。

漫長的旅途還在持續，紅撲撲的夕陽下，興奮了許久的楊曦終于覺得累了，她靠在椅背上，胸前微微起伏，很快進入了夢鄉。

周晨見之，微微一笑，拿起那份英文版期刊雜志繼續看了起來。

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