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觀眾們都交頭接耳地議論論起來。正在這時候，胡昌昊經匆匆忙忙地把黑披風，并且昏頭昏腦地跑進了后臺。

臺下胡昌昊的小弟弟可還是沒弄明白，毫無顧忌地問:“爸，哥哥是大山嗎?大山自己長腳跑了呢?”

惹起了觀眾一陣‘咦’的噓聲。

劇快演完了，下面已經沒有要當道具的地方了。胡昌昊捧著腦袋坐在老地方，一動也不動，心里像被貓抓了似的。

他知道，全中隊都期待著這個劇的成功，可是，他卻因為作為大山道具亂跑下來，把整個劇都破壞了。

為什么自己會這樣呢?大家信任他，可是，他想錯了，也做錯了，父親的話自然而然地浮上了心頭:沒有效果，這戲也不像戲啦!

布剛剛拉上，“愚公長”和“眾人、大嫂”手拉著手氣咻咻地走到后臺，沖著胡昌昊嚷道:“都是你!都是你!”

“你是故意還是怎么的?”

胡昌昊父親也來到后臺，有些氣惱要‘收拾’胡昌昊。

王老師出現，攔著胡昌昊父親。

“大家不要激動!

我們班是一個集他，班級的活動，也是學習。

我們班拍‘愚公移山’這個戲，大家的心態也是需要學習的。

就像作業中遇到低檔題，我們要穩扎穩打，不能丟分。

這次活動中，最不起眼的角色，比如昌昊演的大山，只是一塊背景你們穩扎穩打，是小角色，但是一樣要穩扎穩打，我們這出戲的基礎才會存在！

有低檔題基礎的穩扎穩打，中檔題才不會出錯，高檔題盡力而為，你們這出戲才會成功。

我也知道，同學們為這次表演，許多得準備得事無巨細，好像誰也不能出任何差錯！其實老師認為大家都在認真做了，好好的，胡昌昊也沒出多大事？

就算有點小事，出就出了，我們班，我們學校承受力慢慢高了，與‘不出事’同等重要。讓這兩方面彼此呼應、支持，我們的班級將更健康。

這也是孩子未來優秀的社會層面！”

說著，王老師看了胡昌昊父親一眼。

……

這時，班長鄭金凱從外面走進來，滿臉愁容，看著了大家，“我們還有第二幕戲，但是剛才演雷公的華偉下臺時扭到腳了，雷工移山結束后的那朗通節目又成問題啦!”

同學們一聽，都跳起來了，他們急急忙忙地問:“這么呢?”“有些同學急得叫起來。

這時，胡昌昊鼓起勇氣對王老師說:“讓我來朗誦向演在幕后不露面雷公的那首詩吧!

這也是一個小角色，這次我一定做好。”

“你?剛才背景效果都沒做好，還朗誦?”演乙的楊笑云氣憤地說。

胡昌昊回答說:“我剛才演大山到背景做壞了，我想彌補。”

王老師仔細地望著胡昌昊，考慮了一下，說:“好吧，就讓你代替華偉朗誦吧!

《愚公移山》第二幕開始了，胡昌昊就在幕后的椅子上，默默背通著那首詩。

剛才憤怒的父親，也恢復了正常，微微點了點頭，好像是說:“別緊張，老爸我在這兒哪!”小弟卻帶著十分驚奇的眼光看他，因為他明明知道哥哥今晚表演剛才出錯了。

“有一種人，

他有夢想，

為了夢想堅持。

大山移走了

大山移走了……”

他作為幕后的雷公朗誦完，班上的第二幕戲圓滿結束。

雖然他依然沒有在幕前露臉，但是他在后臺緊張和高興，朗誦完喉嚨眼都干了……

活動結束，胡昌昊跟父親回家的路上，小弟已經沉睡在車后排母親的懷里了。

胡昌昊說:“爸爸，我……”

開車的父親應了一聲。

“我，我今天……我……沒有演好小角色，第一幕給班級丟臉了，對不起。”

“兒子，今天爸爸也沖動了，對不起。

王老師說得特別好。

我們每一個孩子，可能都有遠大的理想，認為自己最重要，不愿意做小事。

但是，任何人，只有把小事，小角色踏踏實實做好，那是打基礎，未來才能做好未來更重要的事。

同時你們孩子的未來，我們成人要呵護好！”

“嗯，爸……我懂了，我以后再也會嫌棄角色小了。”

父親朝胡昌昊笑了。

微帶涼意的晚風，吹走了胡昌昊的瞌睡，他的心里重復著父親那句話:“做好每一個小角色，每一件小事，打好基礎，未來才能把大事辦好！”<script>chapter1();</script>