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考試權,李忱特別設立了一個試部,總攬大唐各種考試。這也是為了分權制衡。考試,不光是一個評量,更牽涉到朝廷用人。李忱想不到有什么更公開、公平得用人標準。
既然無法改變,就要設法避免朋黨發(fā)生,成立試部,專門負責考試。徹底消弭朋黨得源頭,座師制度。所有考生錄取與否,將不再與考官有關系。
最后則是監(jiān)察權了,這個改動不大,李忱把門下省給廢了,這個單位實在很多余,只會導致行政效率低下,最初也就是皇帝為了制衡發(fā)明得東西,最大的功用,就是扯后腿,李忱干脆廢了這單位。
不過,廢止不代表沒有監(jiān)督。御史臺還是一如往常,直接對皇帝負責,不過門下省原本封駁的權利,被移到了御史臺。不是事前封駁,而是事后監(jiān)督。監(jiān)督是否有瀆職現(xiàn)象發(fā)生,或者浪費公帑,人謀不臧得情況。
此外,御史臺也不是好當?shù)茫練w屬于刑部的比部司,大唐的審計單位,負責審核州縣支出得單位,官員申報財產得單位,現(xiàn)在也是御史臺。這就變成了,御史臺官員也得學習查帳,學習算術。
并且,其內部也有一個監(jiān)督單位,跟軍權一樣,御史臺也有個特別與他們格個不入的單位。他們監(jiān)督別人,也被監(jiān)督著,不然御史臺豈不是成為大唐影子皇帝。
李忱在御史臺內部設立一個政風室,各擔位都有,這也是一個專門對皇帝負責得單位,專門監(jiān)督御史臺。
忙忙碌碌了一個月,李忱構想中的大唐組織架構大致完成了,他已經盡量將各種權責劃分清楚,使他們各司其職,效果如何,只能待日后驗證了。
『你們可曾聽說過,疑人不用,用人不疑這句話。』,今天天氣不錯,李忱帶著幾個大點的孩子去太液池上泛舟。不是以往那樣,給人家劃著,而是自己劃,就像一般人家去湖面劃船那樣。
小一點得孩子,被他的嬪妃帶著,以及他母親鄭氏,同樣在湖上泛舟,不過他們不是自己劃,而是用踩。現(xiàn)代社會,湖上泛舟不是有一種可以讓游客腳踏得船嗎,他們用的就是這種。
這不是李忱的創(chuàng)舉,唐代早就有這種車船,水軍中有裝備。這種船很靈活,不用看風向,目前在大唐水軍中,列裝不少。李忱只是把他們移到湖面上,加裝了些助力裝置,踩踏起來更省力,不過,這速度,當然也快不起來。
李忱的貢獻不止于此,這種船很早就有了,不過以前不普遍,因為很多部件都是木制得,很容意壞。為什么不用鐵?因為鐵會生銹,而且貴。
李忱改良了鐵礦開采效率,以及煉鋼效率,還有了電鍍法,讓鐵制構件價格價低,壽命增加,才讓這種船只在大唐水軍中普及開來。
他重視海軍建設,也沒有忽略了內陸得江河,水軍沒擴建,可是他也投資不少,并且整頓得煥然一新。一年多前,水軍才出擊,狠狠打擊了那些長江水賊,讓長江水運順暢不少。
『曹操說得。』,李滋反應很快,『我覺得沒道理。』『為什么?』,李忱很感興趣得反問道,『因為爺還讓御史臺得職權擴大,專門找人盯著他們。』
『喔,那你怎么看?』,李忱追問,『我覺得挺好,曹操說得好沒道理,他自己就很多疑,我才不信有人睡覺靠近他,他還會自己殺人。分明是藉口。』
『很多戰(zhàn)士都會這樣,曹操戎馬一生,也難說不會有這習慣,況且,如果說疑人,怎么還讓他政事堂權利擴大了,也廢了門下省。』『曹操打仗,又不是沖殺在前線,怎么會有這種習慣。政事堂,爺只是依據(jù)現(xiàn)狀改革。』
反駁李滋的是他的四子李沂,兩人年紀相差不大,說是差一歲,其實不過是差幾天,一個年尾,一個隔年年頭,兩人從小就不對付。上了學以后,更是如此。
小學校李面有很多活動,讓小孩接觸各方面事物,李忱模仿后世學校,經常會辦什么運動會啦,校慶,各種比賽,運動比賽,清潔比賽等等。這些都是讓學生自己作,老師一概不準插手。
這都是為了培養(yǎng)孩子,培養(yǎng)他們動手能力,還有組織能力,各種思維能力等等。低年級的還有老師代,高年級一點得,就沒有了。甚至還有各種野外活動,都要學生自己動手,沒準備好,就挨餓吧。
這兩個年紀差不多得孩子,什么都要比上一比,一個贊成,一個就反駁。校慶上賣東西,也要較勁,看誰成績好。李忱也不阻止,每次都笑看他們打鬧。
(快了,大概快開始了。),聽兩人吵架,李凗很想塞耳朵,吵到后來性質就變了,往往都在翻舊帳,水準一下就低落了,實在讓人受不了。塞不了耳朵,李凗只能暗自數(shù)著,不說話,就看著。
數(shù)什么呢?就是數(shù)他們動手得時間,吵不過,兩人很快就打起來了。動手,李忱也不管,只有規(guī)定,不準用武器,不準找人幫,不準攻擊對方一些要害,其他什么都任由他們,讓他們自己分個勝負。
這是李忱得管教方式。不過呢,這回樂極生悲了。因為太習慣了,兩個人說著說著,就打了起來。也不管現(xiàn)在是哪里。結果,一下子就翻船了,船上五個人,全部落水。
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