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綠卡在墨云的衣服上粘得牢牢的，沒露出任何線頭，卻像用線縫的一般，隨著衣袖的表面起伏，未露出一絲縫隙，卻明顯比衣服的表面要高出一點點。

這是用什么材料做的？

墨云伸出左手去綠卡上撫摸了一下，感覺很柔軟光滑，就像絲綢一樣，卻又沒有絲綢那種掛手的感覺。

幾乎同時，他看見綠卡上現出幾行泛著白光的文字。

因那些文字俱是象形文字，比較好辨認，他一下便認出那幾行字分別寫的是：

級別：新人；

技能：識神術；

力量：10；

經驗：30；

耐力：60；

潛力：20。

剛看到這里，就聽見教導處陶主任高聲問道：“現在，每個人都有學籍卡了嗎？”

“有——啦——”同學們拖著長腔、異口同聲地答道。

“大家可能已經看見，自己的學籍卡上出現了幾行字，出現了一些數字，那些數字顯示的就是你現在的神武狀態，反應了你目前的長處與短處，大家可以跟自己的同桌比較一下，看一看你的長處在哪里，短處在哪里，根據這個去調整自己的修煉狀態，提高自己。”

同學們紛紛半轉身，與自己的同學互相察看對方的學籍卡。

教室里立刻響起一片騷動。

“我的力量比你大哩。”

“我的耐力比你好耶。”

“你的潛力也太低了吧。”

“咦，我的經驗怎么是零？”

……

一位胖乎乎的男生舉了舉手，站起身問陶問地：“陶主任，我的經驗值怎么是零？”

陶主任正要開口回答，崔龍彬搶白道：“叫你修習識神術，你閉上眼睛就打呼嚕，你不是零誰是零。”

那位男生挨了批，悻悻然坐回原位。

陶問地道：“如果你沒有修煉識神術，你的經驗當然為零，它是隨著你的修煉時間的長度變化的。包括其他的力量、潛力幾項，都是對你的真實記錄。所以，你們每個人都要勤奮，這樣才能取得好的成績。大家記住我說的話了嗎？”

“記——住——啦——”同學們齊聲道。

陶問地滿意地點點頭，“希望各位同學不僅僅是嘴巴上喊得咣咣響，要真真正正地認真學習，刻苦修煉。不要只做言語上的巨人，還要做行動上的勇士，才會取得應有的成績。這句話就當作我今天送給大家的勉勵之詞。”說到這里，他頓了頓，“好了，我今天的任務完在敢，接下來的時間交給你們的班主任崔老師，祝大家學業有成。”

說完，他沖崔龍彬略一點頭，轉身走出教室。

崔龍彬看了看手表，發現這一節課的時間已經所剩無幾，又見大家各知興致盎然地研究著自己的學籍卡，估計就是給大家講新的內容，大家也不一定會認真聽講，索性給大家補充性地講起使用學籍卡的注意事項，諸如如何將學籍卡從衣服上拆下，如何二次粘牢，如何清洗，等等。

等他把這些內容講完，下課的鈴聲也敲響了。

崔龍彬走出教室后，同學們便三五成群地聚在一堆，談論著學籍卡，互相比較高下。

葉添龍將一顆糖丟進自己口中，指著墨云的學籍卡道：“墨云，我的力量、潛力都比你高啊。”

墨云轉頭望上他的右臂，果然看見他的學籍卡上顯示的力量是60，潛力是80，而自己的力量只有10，潛力也只有20，分別比他差了50、60，心里不由地唬了一跳。

怎么一個旁聽生都比我高這么多？

又看前面幾排同學的學籍卡，也都比自己高出不少。同時，他也發現葉添龍這個旁聽生不一般，他的力量與潛力值竟然是他所看見的同學中最高的。

一時便想起崔龍彬對自己那冰冷的態度。

難怪崔龍彬不愿意收我做他的學生呢？

我的力量和潛力的確低得讓人心寒。

墨云情不自禁地嘆了口氣，皺起眉頭，再看其他幾項，發現自己的耐力與經驗值比他們都高。他們的經驗值大多都是3、4、5、6這樣一些單數，有兩個甚至低到2，自己的經驗值卻為30，高出他們一大截，耐力則更高，顯示自己在這兩項上跟他們根本不在同一個級別。

看來，我也并不是一無是處，不過，我的潛力值也著實低得讓人蛋疼。

按照崔龍彬的說法，修煉神武術要有天賦，我這么低的潛力值，豈不是表明我沒有天賦？

哎，怎么會這樣？

墨云感到有些沮喪，一面卻又想，既然我有這么好的經驗和耐力，那么我就干脆采取笨鳥先飛、以勤補拙的辦法，堅持不懈，勤修苦煉，也應該能夠補上自己的短板，迎頭趕上。要知道，吃苦耐勞可一直是我的強項。