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看到張秀秀開始吃，“好啦，你吃，不打擾你。”然后起身，將吳小水的早餐拿到她桌上放好。

看到這一幕的張秀秀，深深吸了口氣，用力的拿筷子捅了捅快餐碗，低下頭繼續吃，不想看到這個可惡的家伙。

快要上早自習了，班上的人也逐漸到齊。

吳小水走到自己位置，發現桌上居然有一份早餐，“咦。”

突然她想到了什么，扭過頭看向周夢蝶，見到對方對她點了一下頭，她也擺了擺手做回應。

第二節就是歷史課，周夢蝶倒還不急，所以就趴下，打算睡上一覺。畢竟第一節是他聽不懂的英語課。

但這一覺睡過去，到了上歷史課，周夢蝶都沒有醒，也沒有人叫他，所以他還是趴著。

要知道，老師對成績好的學生，一般都是比較大度的，而周夢蝶是全班歷史最好的學生，對于自己的得意學生，歷史老師并沒有將其叫起，而是開始了上節課說的各組上臺講題。

各組自己決定上臺順序，吳小水并不打算第一個上去，說實在的，她心中是有些緊張的，所以她決定先看前面幾組的表現。

由班長為代表的小組先上，其他幾組隨后，都是宣讀已經寫好在紙上的稿，最后再問一兩個簡單的問題互動一下，看上去并不是太復雜。

吳小水準備要上去了，她不想最后上，因為那時的關注度比較高。

緊了緊手中的稿，等講臺上的同學下去后，她站起身，回頭看了一眼周夢蝶的位置，“這個豬......”，深深的吸了一口氣后，便舉步向講臺走去。

“本次我們小組要討論的問題是......”吳小水照著稿子讀起來，不得不說，周夢蝶寫的這份稿子，真的是十分詳細，將其中的細節都一一說明，問題被講解得深入淺出。

“對這個問題，我們就做此解答，下面，我將提出幾個問題，由同學們回答......”

其實周夢蝶并沒有在稿件上留下互動用的問題，因為雖然互動可以加強臺上下的交流，但畢竟不是他自己上，如果吳小水提了問題，下面不能回答，而自己又不能圓場，那效果就會大打折扣。

但吳小水顯然沒有看到這一點，主要是之前數組對她有所影響，所以她就臨時自己提了一個問題。

問了一個問題后，剛好有同學回答上，吳小水感覺效果還可以，就打算在問一個，但由于是臨場發揮，能想出一個已是不易，所以在這關口，她就卡殼了。

緊張下，沒有辦法，她只能將以前做練習時的一道難題問了出來。

不出所料，底下沒有一人回答，面對無聲的觀眾，原本就緊張的吳小水，現在更是心亂如麻。

周夢蝶正睡的死，突然感覺有人在拍自己，睡眼朦朧的抬頭一看，原來是前桌老馬，“怎么？”

老馬沒有說話，指了指講臺。

“上歷史課了？居然到我們組了。”周夢蝶揉了揉眼睛道，“怎么她說完了還不下來。”

“自己被自己提的問題難住了，下不了臺。”

周夢蝶頓時感覺一陣無語，本來他的稿子中就沒有寫問題，就是怕她上臺時出現這種情況。“真是個傻妞啊......”心中想道。

不過他還是吸了口氣，站起身來，“可以再說一下問題嗎？”不大，卻沉穩的聲音，在這數十平米的教室聽來，有一種說不出的厚實感。

吳小水循聲望去，看到是周夢蝶，心中終于松了一口氣，“這個死豬，終于起來了。”

將之前的問題重新說了一遍。周夢蝶思考片刻后，緩緩講答起來。

等周夢蝶講完，吳小水的心中仿佛放下了一塊石頭，“謝謝周夢蝶同學的回答，我們組的講解到此結束，謝謝大家。”說完就小步跑下來。

接下來的是其他小組的上臺，周夢蝶見沒有什么事后，又繼續趴臺睡覺。

這一覺一直睡到早上的最后一節課，因為是班主任上的數學，所以不好再睡下去，“誒，今天怎么那么困。”

一節數學課下來，周夢蝶也沒有聽下多少，他的數學雖不像英語那么差，但也好不到哪里去，所以他對老師講的也是懵懵懂懂。

不過班主任倒是在下課前公布了個消息，“今天下午，我們班將進行一次位置調整。”

“又要挑位置，誒，好煩啊。”周夢蝶對現在這個位置十分喜歡，雖說坐在教室的角落，看黑板時還有些反光，位置還擋住半個門，有人出入時要讓開，課堂上老師的聲音小了，也會有聽不清的情況。

但在周夢蝶眼里看來，這里出入方便，就在門口，空氣新鮮，最主要的是，坐在這里，對自己不想聽的課，可以看看課外書，或睡個覺什么的，這兒所擁有的自由是周夢蝶所難以舍棄的。

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