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身為秀才，同時作為鄉塾先生的周生很快的就發現高仲手中的這一踏宣紙上所書寫的東西是四書五經之中的《大學》。

高仲的字體雖然寫的較小，可他的字卻剛勁有力，周生可是看的清清楚楚。

如果光是《大學》周生自然不會如此驚訝停下腳步來打量，關鍵是這《大學》后面竟然還連著詳盡的注解，竟然比外面所售賣的注解還要強上許多，周生只是見到了一句注解就已經被嚇了一跳，

除了注解，還有與之相連的延生閱讀資料，雖然寫的簡單，可是對于參加過科舉的周生而言他卻知道這東西的重要性。

其實高仲跟著張與可讀書周生還是抱著嘲笑的想法。首先張與可現在的主要目的是科舉，三年丁憂結束之后他是一定會赴京趕考的，哪有那么多功夫來教導高仲，即便是有也只是教會他一點兒皮毛而已。

可事情卻向著和周生所想的相反方向發展的，顯然這張與可對高仲是很上心的，光是這上等的宣紙怕是在市面上也是值不少銀子。

“你在讀《大學》了？”

周生冷漠的朝著高仲問道。

“是的，姨父。”

高仲回答。

“《千字文》這些呢？”

聽見高仲確定的回答周生一慌朝著高仲繼續問道。

“沒有……”

高仲警惕的看了而一眼周生，然后說道。

“《百家姓》、《三字經》呢？”

這一下卻讓周生吃了一驚，作為蒙學要典《千字文》可以說是幼童蒙學必備的，可是張與可卻是沒有教。

“沒有……”

高仲又搖頭。

都沒有？

這一下卻是讓周生丈二和尚摸不著頭了，張與可拿出這般名貴的紙張給高仲抄寫《大學》，而且講內容講的如此詳盡，卻居然連蒙學的讀物都沒給高仲讀完。

這張舉人究竟葫蘆里賣的什么藥？

“這《大學》你可讀完了？我來考究一下你的學問是不是扎實！“

周生臉色一下子變了深沉的朝著高仲問道。

高仲點頭：“姨父請問！”

“你就給我解：以身作則吧！”

皺了一下眉頭，周生朝著高仲說出了題目。

這以身作則出自于《論語》：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

高仲想了想了，然后想到了張與可在之前也說過，于是抖了抖衣袖朝著周生揖手回應道：“有善于己，然后可以責人之善；無惡于己，然后可以正人之惡！”的

這是大儒家朱熹的原畫，專門用于闡釋這以身作則的。

“品德高尚的人總是從自身做起，自己先具備美德，然后才要求別人具備美德；自己身上沒有的惡習，然后才去批評別人……”