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尹組長手上拿著五三，雙手背回身后，向后門踱步。

徐儀清跟在后面。尹組長的指甲修剪得很短，壓在五三上隱隱發白。徐儀清盯著指甲尋思：尹老師不教我，帶我出去多半要問我罷課的事情。我還沒對好口供，怎么說才不連累其他同學？但年級組長叫到我，我不能不去。

徐儀清看向教室。經過趙嘉怡旁邊時，趙嘉怡轉頭瞟他。四目相對，徐儀清對她做“救命”的口型。

特優生趙嘉怡想：尹老師叫完小徐問話，會要挨著叫其他人。到時候為了免于處分，有的同學會互相推諉責任。那用誰來殺雞儆猴，是學校說了算。不能從小徐這里被撕開口子。

她站起來說：“尹老師，我跟小徐一塊兒出去吧。”

全班齊刷刷望過來。

尹組長頓住腳步：“趙嘉怡，我沒喊到你，你不用出來。待會兒我再來關心你的學習。”

“我也跟小徐出去。”第一排的陳浩哲突然說。他沒反應過來班長為何起立。但班長先出頭，他不用第一個受罰，自然跟著班長維護室友。

“我也去。”

“我也補地理。”

其他同學一樣不明白，但從眾起立。

全班起立維護同學。

尹組長在原地，看著這些高矮不一的學生。

徐儀清小聲問：“尹老師，還出去嗎？”

這么多人怎么帶出去？

尹組長沉著臉：“不用出去了。”他把五三塞回徐儀清手上，“徐儀清，你人緣倒好。”

學生徐儀清對年級組長不敢亂吭聲，站著的學生們不動。

尹組長清清嗓子：“如果水文簡答題的分值是八分，那闡述水位、流量、結冰期、落差四大點。如果分值是十分，那要多提一句補給和落差所帶來的水能。這才是出題人想考察的地方。”

徐儀清一愣：他在給自己講解。他說：“噢。謝謝……尹老師。”

“回去坐吧。”尹組長慈愛，“我喊你出來，想給你講點五三上不會寫的要點。你們一個個站起來，要嚇誰？”

徐儀清回去坐下。

尹組長說：“同學們都坐。”