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最終彌彥自愿撞到了長(zhǎng)門的苦無(wú)上，倒在了長(zhǎng)門身旁。這是小南至今的夢(mèng)魘。

而在彌彥死后，遺體被摯友長(zhǎng)門制作成為佩恩六道之中的天道。并繼承彌彥的變革遺愿，支配了雨忍者村。小南必須支持長(zhǎng)門，因?yàn)檫@里面也有彌彥夢(mèng)想。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛再度安靜下來(lái)，但黎斗的見(jiàn)聞色可以感知到，小南對(duì)自己態(tài)度，已開始柔和起來(lái)，剛剛一些話，成功讓她產(chǎn)生某種對(duì)故人的聯(lián)想。

信息情報(bào)不對(duì)稱的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾∧辖^沒(méi)想到黎斗會(huì)對(duì)她，以及曉，長(zhǎng)門情況那么了解，所以在沒(méi)有某種假設(shè)前提可能下，黎斗的話對(duì)她來(lái)說(shuō)是沖擊性的。

當(dāng)然黎斗本身目的，只不過(guò)是為了拉攏一些忍界上盟友，借由這兩句臺(tái)詞，來(lái)提升曉里面長(zhǎng)門和小南好感，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的也可以。

咳嗽兩下，黎斗開始轉(zhuǎn)移話題：“比起結(jié)盟問(wèn)題，我更希望雨隱村可以幫助我們一起建立完善的教育系統(tǒng)?！?

“教育系統(tǒng)...”

小南抬頭看向黎斗時(shí)，卻見(jiàn)后者做出一個(gè)請(qǐng)的動(dòng)作，希望小南明天，一起前去參觀忍者學(xué)校的開學(xué)慶典。

本來(lái)想拒絕，直接送完信就離開的小南，卻鬼使神差答應(yīng)下來(lái)，在第二天一早，與黎斗一起前往忍者學(xué)校。

“教育，才是一個(gè)忍村發(fā)展的根本。”

這一路上，黎斗反復(fù)給小南給解釋到為什么看重忍者學(xué)校：“有足夠認(rèn)知的能力，與改變?nèi)探绗F(xiàn)有狀況的源動(dòng)力，才可以更好為村子謀求希望?！?

心情有點(diǎn)放松下來(lái)，沒(méi)有那么多戒備的小南，出乎意料接話反問(wèn)到：“認(rèn)知力？”

“是，認(rèn)識(shí)到什么是忍者，忍者的存在意義是什么，為什么要維持音隱村現(xiàn)在的戰(zhàn)略目標(biāo)，這些在我設(shè)想里，未來(lái)都可以在學(xué)校里進(jìn)行討論。”

黎斗這些話有點(diǎn)大逆不道，等于是打破傳統(tǒng)的忍者觀念，小南倒也沒(méi)有太大波瀾：“忍者，在許多一村首領(lǐng)的眼里，不應(yīng)該是服從命令為主嗎?！?

“要理解為什么要執(zhí)行這樣的任務(wù)，任務(wù)完成之后，會(huì)產(chǎn)生什么影響，都可以讓忍者們自行思考。任務(wù)有時(shí)候很重要，但有些事會(huì)比任務(wù)更重要，需要有足夠大腦思考?！?

不管是原著還是現(xiàn)在，小南都不屬于火影世界里三人組配置里打醬油那種花瓶類型。

屬于典型的戰(zhàn)斗智商極強(qiáng)的一個(gè)人，根據(jù)不同的情況制定不同的作戰(zhàn)方式和計(jì)劃，而且敢想敢做，畢竟造出6千億張起爆符還不被別人偵探到，這也不是一般人能做的到。

其他方面，實(shí)際上小南是一個(gè)非常有主見(jiàn)和行動(dòng)力的人，但是同時(shí)又有很大的感情束縛，這種感情束縛既是枷鎖也是力量，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之區(qū)別。

所以小南對(duì)黎斗的話也是認(rèn)可的。

因?yàn)樗约核憩F(xiàn)出的服從，從始至終都不是盲從，而是在完全相信信任你的情況下，有自己打算的思而后動(dòng)的執(zhí)行。這是個(gè)非常難能可貴的隊(duì)友伙伴品質(zhì)。

概括的講就是，我信任你，雖然我覺(jué)得你提出的方案可能有問(wèn)題，但是我自己會(huì)計(jì)劃好，自己回去想辦法解決，盡量達(dá)到目的。雨隱村初次對(duì)上自來(lái)也的細(xì)節(jié)，就可以說(shuō)明許多問(wèn)題。

“到了...”

兩人交談間，終于來(lái)到全新建造完成的忍者學(xué)校大門口...<script>chapter1();</script>