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隔日，鳴鐘開講。

蕭羽隨眾生進入講堂，自然收獲無數莫名目光。

但教習威嚴，并無人在講前，對他有何明顯舉動。

不過氣氛異樣，總歸讓這晨講，帶些不同尋常。而當教習大步進入之時，更是將這異樣氣氛，推至頂點。

小班諸生，皆有些詫異，因為進來的教習，并不是以往相熟的人物。

“奇怪，”岳小昌偷偷探頭，對周圍低聲說道，“我認得，這是中班的教習……”

中班教習？

同輩們悄悄議論，情緒復雜。

中班，那可是傳言中的末路之地……

聽得同班言語，蕭羽也是好奇，仔細打量，這教習與之前接觸小班教習，確有些不同。

若說之前教習，育人教誨，不離道理，言談舉止間，還有一股書卷氣息；這教習，便更是貼近草莽間的江湖人物，不但筋骨粗壯，孔武有力，更有一股隱隱攝人的殺伐氣勢。

“我的來歷，看來已不需再多介紹。”他炯炯雙目，盯了岳小昌一眼，竟讓這還洋洋得意的家伙，臉色變得蒼白，當場打了幾個寒顫。

“你等小班，大多人，也是修行不短，算算差不多到了時日，該了解些更深道理，多些未來選擇。”他的聲音，不同之前教習的清亮通透，雖然更加洪亮有力，但仔細辨別，便可發現嘶啞沉暗，有所刺耳。

諸生被他氣勢所攝，雖心底未必同意，依然擺出洗耳恭聽的姿態。

“我不喜廢話，直來直去，”教習臉上并無表情，話音平淡，甚或有些冷漠，“若有問題，自去琢磨，實在不懂，堂下再來找我！如若到時發現，問題提得白癡，耽擱時間，可別怪我不講情面！”

諸生面面相覷，更加不對本堂內容看好，于是更多，還是對中班教習，本身代表的意義忐忑。

教習說話直率，言語也不拖沓，立刻進入正題。

“我的講解主題，便是音配之物。”

“修音，最終一道，必得天下萬物之音，明了其音理，悟得其純音……而從簡入繁，總有開端，基礎之時，便可選擇親近之物入手，時刻相伴，觀其形，明其質，聽其音，得其神……”

“于此，便稱為，音配之物。”

“音修門人，出于便捷，理解容易，多是選擇各樣樂器，作為音配……如以鈴鐺為音配，初時銅鈴開悟，引為銀鈴，金鈴，風鈴，乃至懸鐘……不同材質，不同形狀，由一及多，步步進階，廣識萬鈴，得之真音……”

教習看看諸生，有的恍然，有的新奇，有的呆滯，有的不屑……

“但這音配，非是兒戲！”他忽然大喝一聲，回聲如雷鳴，墻壁撲簌下塵土，諸生被聲音震蕩，齊齊胸口一悶。

雖然聲勢響亮，但普遍修行養氣，體質增強的諸生，并未受傷。當然，所有人也都是曉得，這不是因為自身，而是教習手下留情。

只有蕭羽，忽然覺得眼前一花，當前盤坐的教習，隨著聲音入耳，似乎猛然站起，化作斑斕猛虎，仰天虎嘯，生風伴云，一個騰躍，向著自己撲來。

受此一驚，蕭羽渾身一顫，精神陡然緊張。再看眼前，還是之前景象，也并無猛虎下山。

雖然這感覺，僅僅瞬間，便是散去，但仍然讓蕭羽心頭警醒，集中注意力。

“一人一配，終生不悔。得之我幸，失之我命。”教習的目光，雖是全場巡視，但蕭羽總覺得，他在盯著自己，“人配相容，合一而成。這是大毅力，大成就……雖說不能直接提高音修境界，但只要堅持，比之音質所限，更能提升。”

“教習，請問您的音配之物是什么？”終于有人，忍不住開口提問。

“我曾說過，若有問題，堂下再提……”教習的目光，讓提問之人如墜冰窟，“不過，原本我便要展示，算你沒問，下不為例。”

教習從背后，拿出一把金刀：“我的音配之物，便是此刀。”

諸生見后，先是沉默，接下來，一片嘩然。

“刀？！”

“竟然……不是樂器？”

“怎會如此？”

“兵器，如何能配？”

“難以理解……”

“不會是……玩笑？”

“……”

“安靜！”教習明顯不是耐心之人，再次大喝，令堂中平息。

蕭羽又依稀，見到虎影冥冥。

“我說了音配之物，一般多用樂器，但那是尋常。”教習拿起金刀，眼神化柔，輕輕伸手一彈，一嗡清脆震鳴，久久回蕩，“音配之物，如性命相交，比之至親，不遑多讓，還需心意融合，氣音共鳴……”