蒙孟提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.gzstf.cn），接著再看更方便。

于是，啊正為林奇解釋了網絡的用處及現代人能夠從網絡中得到什么，能做什么。

原來是這樣，林奇從小就沒有上過一i天學，所認識的字也是父親教的，從小看到村上的很多人上學都是很羨慕，只可惜自己家太窮了，為了給自己治病家里已經是欠下了很多債，到現在不但沒有還上，家里也沒有什么能抵債的，剩下的土地也被人拿走還債了。所以林奇能夠接觸外界的機會不是很多，大多都是在家里做個聽話的好孩子。好在林奇記憶好，學東西也快。

從啊正的述說中林奇了解到計算o機的用途非常的廣泛，也包羅萬象，幾乎什么都能做到，在地球21世紀數字化、網絡化與信息化時代，它的基礎是支持全社會的、強大的計算機網絡；計算機網絡是當今計算機學科中發展最為迅速的技術之一，也是計算機應用中一個空前活躍的領域；計算機網絡正在改變著人們的工作方式、生活方式與思維方式；

網絡技術發展與應用已成為影響一個國家與地區政治、經濟、軍事、科學與文化發展的重要因素之一。

計算機輔助教學是一種用計算機幫助學科教師傳遞教學信息，實現教學目標，完成教學任務，以達到向學生傳授知識，培養技能之目的的一種教學形式。運用計算機輔助教學，是深化教學改革，提高教學質量的需要

一、運用多媒體進行教學，能激發學生的學習興趣。

學生的學習興趣來源于教師教學的吸引力。計算機集圖、文、聲、像、光、電等高新技術于一體，以其生動形象、富于變化的特點，給課堂教學帶來了活躍的氣氛，它可以幫助學生形成鮮明的表象，激發興趣，激活思維，開啟學生的智力，增加課堂容量，有利于學生對數學教學內容的理解和掌握，使復雜抽象的認識活動變得簡單而直觀，從而彌補傳統教學得不足，最大程度地激發學生的學習興趣。

二、運用多媒體教學，能有效地突破教學重點、難點。

在中學數學中，應用題既是教學難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生的理解帶來困難，運用計算機的多媒體動畫技術，能克服傳統教學手段的弱點，使抽象化變為具體化，深奧的算理方法通俗化，靜止的問題動態化。從而突出了教學重點，化解了教學難點。

三、運用多媒體進行教學，能有效地教給學生學習方法，使其更好地理解掌握知識。

“最有價值的知識是方法的知識”。正確的學習方法是打開知識寶庫的鑰匙。一些比較復雜的操作過程，教師可以利用計算機上的畫面進行“提示“，教給學生一定的方法，幫助學生順利地完成全部操作過程，使其在操作中發現規律，理解掌握知識。

總之，現代社會地球人也都離不開計算機了，林奇聽著啊正的述說，發現自己真的是太落伍了，已經完全脫離了人類發展的軌跡，成了完完全全的原始人了，“

“不行，即使要離開地球了，也要學習計算機網絡運用，就算不是為了生活，為了師父的信物也要學習，從網絡上尋找可能要塊很多”林奇于是想著

接下來的幾個月ib的時間里，林奇一邊學習計算機網絡，一邊在啊正的幫助下尋找著師父的信物，林奇沒有告訴阿正實情，他知道什么該讓阿正知道，什么不讓阿正知道，有些東西阿正知道了也不是好事。