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范二看著劉穆之對《千字文》愛不釋手的，干脆把這一疊紙全塞給了他，“要不然你來做這個開蒙老師吧，就教這個。”

劉穆之苦笑著擺擺手，“我怕是不行啊。”

“你擔心什么？咱們這是摸著石頭過河，這幫人里面要論經歷，也是你最豐富，你不行誰行？你就教這個，我來教術算，每人半個小時。”

“那好吧，我再琢磨琢磨。”

“我看好你喲。”

晚飯后，范二便開始備課，做好了第二天的講課大綱；次日睡了個自然醒，范二吃過飯便一頭扎進了書房中，但他不是為了看書和備課，而是為了昨天遺留下的砂糖。

如今制造出來的白糖已經達到了三百斤，而剩下的沒有精煉的砂糖也有一百五十斤左右，這些都屬于范二昨天沒法參加工作而成為的歷史遺留問題。

范二有責任在今天內把這些砂糖煉成白糖，但他在開始工作前，還是忍不住看了一眼那個養冰糖的甕。

可惜，這個靜靜放了兩天的甕，并沒有給范二任何驚喜。

惆悵之下，范二開始了一天的工作，而甘純和阿仁也很快挽著袖子過來了。

范二想趕走他們，反倒把周如海和劉穆之引了過來，最后還是大家一齊動手，用了一早上把這些砂糖全部煉成了白糖。

就這樣，兩天半的時間里，他們一共制造了超四百余斤白糖，如果現在就把這些糖拿出去賣的話，也能賣出二百貫銅子來。

但這個數字離范二真正想要的數字，還有很大的差距。

做完遺留下來的工作，范二又當場調整了流水線，并宣布了以后的制糖任務預算，——如今府中剩余的甘蔗已不足一萬八千斤了，就算每天只榨一千八百斤，十天也可全部弄完；至于砂糖向白糖的轉化，也可以只煉三分之二，也就是練出一百斤左右的白糖，剩下的砂糖就先存著。

這么一來大家不用太辛苦，更重要的原因，還在于白糖也有市場飽和度問題。

與其如此，倒不如節約勞動力。

眾人自無異議，下午才算是集體過了一個名副其實的假期。

范二抽空去了一趟郡衙，把前天接待十位少女家長的簡單經過匯報給王國寶，并把收上來的回執交給了他。

王國寶對范二所為自是感激不盡，及至說到剩下的四個少女時，王國寶自是讓他便宜行事，后者半真半假地答應了下來，他心中的想法總算是落了袋。

回府后，范二先是讓阿仁幫忙把偏廳布置成了課堂，等吃過晚飯后，便讓他把眾人召集起來。

接下來要做的，就是給范府上下這些文盲和半文盲普及教育了，想想還真是鴨梨山大啊。

范二拿著算盤走上了講壇，安撫眾人落座后，便開門見山地說道，“咱們的課這就開始了，首先我想問大家一個問題，一加一等于幾？”

這么最簡單的問題，就算屋子里最小的孩子劉起靈都能張口回答，只是她膽子太小不敢張口罷了。

其余人卻是面面相覷，好一會才異口同聲地對范二說了一個字，——“二！”

怎么有種被罵的感覺？

范二一陣尷尬，很快又問了第二個問題，“為什么一加一等于二，而不是等于一，或者是三，或是其他的數字呢？”

為什么一加一等于二？

這個哥德巴赫猜想一拋出來，簡直就是大殺器，這樣的問題以前誰曾想過？

大家只覺得這是最簡單的問題，是最理所當然的問題，這還需要問一個為什么嗎？

面對范二的疑問，甘純很快站了起來，“一加一不等于二還能等于幾？這還用問為什么？”

“一加一當然也有不等于二的時候，比如說一堆甘蔗和另一堆甘蔗堆起來的時候，就會變成一堆更大的甘蔗，此時一加一是不是等于一？再比如道民和嫂子兩個人加一起，現在是不是三口人了？而土生叔和嬸子一起，現在是不是四口人了？”

范二的強詞奪理，頓時把甘純嗆住了，其他人頓時哄堂大笑起來；只有劉穆之的妻子江氏有些感同身受的尷尬，她很不適應范二這樣的玩笑話。

等笑聲停下之后，甘純才不甘地反問道，“那你說這是為什么？”

范二平靜地答道，“其實這個問題要從老子的《道德經》里找，老子說，‘無，名天地之始；有，名萬物之母。’又說，‘道生一，一生二，三生萬物’。最初的時候，這個世界是由虛無組成的，而后有了一，這個一就是世界的基礎。至于為什么是基礎，待會道民的課中會講到這個問題。現在我來回答一下剛才我提出的問題，也就是為什么一加一等于二呢？答案是，這是約定俗成的說法，這個說法不知產生于何時，但我們可以確定的是，——這個世界的基礎是一，再加上一加一等于二這一個假設，算術也就誕生了。算術是一門讓人變得聰明的學問，也就是說，我會教你們怎么變得聰明。”

聽范二說完，眾人都情不自禁地沉思起來，當然不是為了那個坑爹的答案。