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“子衡，朕覺得這種年號紀元的方式在講述具體歷史的時候特別不方便，所以想換一種新的紀元方式，不知您覺得一下如何？”

這一日，閑來無事的鄭德突然心血來潮地對王廷相說了這么一句，后者聞言卻是有些不明白皇帝話里的意思，“太祖皇帝所定之一世一元相比之前歷朝歷代變更不再頻繁，用來紀念卻是極好的，陛下又何須無緣無故去更改呢？”

鄭德擺了擺手，解釋道，“這種年號紀年方式現在雖然好用，不過在記述歷史事件上面可是顯得頗為麻煩，一般人更是很難記得清楚。就比如讓你說現在將每個朝代的立朝事件講出來，你能夠清晰的記得嗎？再比如讓你說清楚淝水之戰發生的具體時間，你是覺得用前秦的年號好呢還是用東晉的年號呢？”

坐標將所有的歷史按照統一的脈絡敘述下來的緣故。所以朕想為我中華歷朝歷代設立一個統一的時間紀年，可以將上古延續至所發生的一些事情統一的按照一個紀元清晰的記錄下來，也方便后世之人研究我華夏上下五千年發生的一些事情。”

想到以前的那個世界全球大都通用基督紀元，鄭德卻是越想越覺得這事兒的確是有意義去做的。一個泱泱大國竟然沒有屬于自己的紀元方式，實在事一件很丟人的事情，或許這兒也算是一種大國心理在作祟吧！

所以他最后想了想，不容置疑地道，“朕決定以秦始皇統一華夏這一年的年份作為起點，作為中華紀元元年，簡稱中元元年。之前的時間則稱之為中元前某某年。今后我大明以中華紀元以及皇帝年號紀元并行的紀年方式，一般是中華紀元在前，年號紀元在后，以后的歷史書統一按照中華紀元編寫，愛卿覺得如何？”

雖然對于皇帝的這個奇怪的想法感到實在難以理解，不過若是今后史書都是用統一的用這個中華紀元來編寫。王廷相也是忍不住贊同的點了點頭，畢竟給記述歷史帶來了極大的方便，倒也算不上是沒事找事干。

“微臣覺得可行，不過若是陛下能夠命人按照中元紀元的方式，重新將我華夏的歷史從三皇五帝至今重新編寫一遍，恐怕會更方便天下之人查閱，也更便于中華紀元的推廣。”王廷相最后也是提出了自己的建議。

鄭德想了想也覺得他的這個建議的確不錯，贊同地點了點頭，“那你覺得這事兒交給誰來做為好呢？”

“陛下的老師楊廷和以及翰林學士劉忠，都是做此事的最佳之人。”王廷相這也不算是討好皇帝，畢竟修史以及修典籍之類的事情本來就是交由禮部以及翰林院去做的。

“王岳，將武英殿大學士王璟、文淵閣大學士王鏊、禮部右侍郎楊廷和以及翰林學士劉忠給朕找來。”鄭德也是雷厲風行之人，下定決心之后便直接對外吩咐了一句。

見王岳應了一聲之后離去，鄭德想了想又遞了一張紙箋給王廷相，“這是今年禮部恩科會試第三場考試的四道試題，子衡覺得如何？”

王廷相接過仔細一觀：

1、對于孔子在歷史上到底該如何定位以及評價？

2、秦始皇是暴君還是明君？

3、當今大明是處于太平盛世還是衰敗積弱之局？

4、五個人七個蘋果在不切割的條件下如何公平分配？

當他看完這四道題目的時候，嘴角更是忍不住略微顯得有些抽搐，抬眼望向眼前的這位大明天子，若不是眼前這位親手將試題交給自己，他實在想不到這些會是這位出的試題。

這出的是什么試題嗎？不禁時間跨度太大，而且涉及的范圍也太實在廣了點吧。而且其中的一些更是涉及的一些禁忌敏感的話題，這讓考生如何作答？而且最后一題出的也實在有些無厘頭了吧？

“陛下，這四道題目該如何評分呢？”王廷相還是忍不住詢問了一句。

“這前三道題每道題分別為三十分。每一道題可以從正反兩個方面分別來論述作答，若是考生能夠做到這點可以各得十分，最后總結得十分。最后一道題只有十分，總分是一百分。至于具體到如何給分，還需要主考官以及同考官們自己做決定，總之，就是考生的作答不限定字數，但需要從好的和壞的兩個方面分別作答以及最后做一次總結，聽明白了嗎？”。

王廷相聞言感嘆皇上思慮如此周全的同時，也禁不住為這次參加禮部會試的考生感到默哀。

第一次科考便遇到推行百分制度導致三場考試變得一同重要也就罷了，而這次遇到的皇帝親自出的題目更是顯得無比夸張離譜。在他看來第三場考試估計對這天下幾乎都在鉆研如何寫作八股文的考生而言，就和廢了別無二致，也沒有多少士子能夠真正的作答的出來。

“陛下，這是不是太難了一點？”王廷相最后都有些不忍心的說道了。

“難嗎？”。鄭德聞言卻是不以為然地道，“若是真的有人能夠替朕將這上面的問題答疑解惑出來，那我大明可謂是真正的得到一個人才。若是真的無人能夠做到，對于我大明也并沒有真正的損失。畢竟科考也不只是只有一場考試而已，至多像以前一樣以第一場科考為主就是了。”