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靈魂系職業(yè)者往往深居簡出或者行蹤飄忽，就算好不容易能見到一個，想讓他們滿足自己的好奇心那也純屬做夢，但是，老師不一樣。傳道授業(yè)解惑是老師基本的職業(yè)道德，哪怕靈魂系職業(yè)者天性不喜與人多談，但既然同意出任了老師這個職務(wù)，該完成的工作就不會推脫。

更何況還是自己學(xué)院的學(xué)生，就算不修自己教導(dǎo)的系別，但畢竟也修了特質(zhì)系，多少會有些另眼相看——至于附帶的那位劍師，無視就好了。百分百契合？又沒契合出個魔法師來，還不是個傻缺劍師。

白犁側(cè)坐在黑色大狗的背上，眼中沒有流露絲毫情緒地看著莫淙爍，聲音清冷，音調(diào)沒有半點起伏：“鬼沒有什么神秘的，靈魂失去了身體而已，每個生物都有靈魂，靈魂總會有離開身體的時候?！?

“可是大部分靈魂離開身體后很快就會消散的吧？那樣的話就并不算是會給人造成傷害的鬼了？”莫淙爍以他在這方面有限的閱讀量問道。

“是的。大部分鬼都是無害的，虛弱的。需要當做任務(wù)來處理的鬼，可能是生前非常強大，靈魂凝實，這類你們可以參照精神體，足夠凝實的靈魂就像足夠凝實的精神，能夠顯形，能夠作用于物質(zhì)世界，再更加凝實，則可以實體化，與活物無異。另一種，生前只是普通生物，但是受到環(huán)境的影響發(fā)生了突然性的異變，這種最麻煩，能力與心性不符，惡鬼通常都是這種的?！?

其實我們對這種書本理論沒什么興趣，重點是，“怎么對付？”

白犁摸了摸狗頭：“你們？”

話中是不是有嘲諷？莫淙爍和沈灼都不是很確定，從那波瀾不興的語調(diào)中實在很難聽出情感表達來，但又覺得應(yīng)該是有。

“有幾種方案可以試試，”白犁說，“第一，精神體，有研究稱精神體應(yīng)該屬于比我們更高一位面的生物，所以，它們應(yīng)該能夠?qū)盱`起作用，即使是沒有靈魂系力量的精神體。但這個我沒有看到過實證。第二，異能，任何系別的異能。異能產(chǎn)生于哪里？身體？精神？還是靈魂？或者三者皆有？并沒有肯定的答案，所以就有不低于三分之一的可能與靈魂有關(guān)，那么就有不低于三分之一的可能可以影響到鬼靈。這個我倒是見過實例。此外，還可以借助一些媒介，比如，與鬼靈有血緣關(guān)系的人的身體的一部分，又或者鬼靈傷害到的人傷口處的污穢?？傊褪枪盱`與物質(zhì)世界建立了聯(lián)系的東西?！?

作為一個靈魂系魔法師，白犁老師的講解非常盡責而且非常有耐心，唯一的問題是，聽了一下午，莫淙爍和沈灼都沒聽出他們?nèi)绻Ω豆恚鍪裁礈蕚洳攀怯行У?。大量的可能、?yīng)該、也許、試試……如果白犁不是老師，莫淙爍絕對會以為她是在拿他們開涮，不，應(yīng)該說，就算她是老師，她拿他們開涮也不是不可能的，只是開涮的態(tài)度很認真而已。

“你……覺醒了靈魂系？”

在圖書館里，莫淙爍拿著一本靈魂系書籍，旁邊是趴在桌上睡得光明正大連拿本書擋一下管理員瞪視都沒有的沈灼。聽到有人說話，正看天書看得頭痛的莫淙爍轉(zhuǎn)頭，看見一位正滿眼期待望著他的……正太？

這個年紀的小孩判斷性別多半得看打扮，但是……莫淙爍還在琢磨，那孩子又湊近了些，再次問道：“你也是靈魂系嗎？”

沈灼還沒睜開眼，手卻抬了起來，按在小孩的腦門上，止住他繼續(xù)往前的動作，直起身把莫淙爍拉到懷里，“說話就說話，保持距離，這人是我的?！闭f完才收回了按腦門的手。

小孩不明所以地摸摸腦門，一轉(zhuǎn)眼又牢牢盯住莫淙爍。

莫淙爍一邊把沈灼推開，一邊回答：“不是，我沒有覺醒靈魂系，我只是有點事情需要了解一下?！?

小孩失望地垂下眼，‘哦’了聲，“打擾了，那本書你大概什么時候能看完？我想借?！?

“這本嗎？”莫淙爍合上手中的書遞了過去，“給，其實我根本看不懂。你是靈魂系？”

“是，謝謝?！毙『⒔柽^書，“其實這不難，你要是有興趣的話，我可以教你。哦，我是楊羚，四年級的，主修靈魂系?！?

四……年級？四級靈魂系魔法師？莫淙爍和沈灼都驚了，雖然說帝都學(xué)校多天才，但這孩子才幾歲？十歲頂天了吧？十歲的中級？開什么玩笑，中級是需要閱歷積累的，不是天才便能勝任。