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“最常見的冥想法是什么?哪位同學(xué)能告訴我?“
“薇薇安老師,構(gòu)建魔法模型的過程,就是冥想的一種。”
“露西亞,你說的很對,它們都是控制排列精神力元。構(gòu)建魔法的過程也是冥想法,但它卻不是一個好的冥想法。有誰知道為什么?”
“薇薇安老師,構(gòu)建魔法的終極目的是為了施展魔法,而冥想的目的是提升精神力的總量和活性??”
“露西亞同學(xué),請你也給別的同學(xué)一點發(fā)言的機會嘛。那么有誰知道還有別的原因嗎?”
三十多歲,氣質(zhì)素雅的薇薇安老師掃視一圈,被她眼神掃到的學(xué)生紛紛低下頭。
薇薇安輕嘆了一口氣,自己補充道:“構(gòu)建魔法的練習(xí)是為了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備的,所以要保持其他感官的敏銳,而有價值的冥想都是屏蔽感官,將全部意識都集中在神海之中的,只有這樣才能最大限度的改造精神力。”
其實,三年級絕大多數(shù)學(xué)生都未能晉級低階魔法學(xué)徒,自然還無法進入冥想狀態(tài),學(xué)院在這個階段開設(shè)冥想課主要是教授理論知識,以及對各種冥想法作優(yōu)劣比較,以便讓有希望晉級的學(xué)生,早作準(zhǔn)備。
“我們之前講過,增加神元總量還是提升神元活性,是一個天平的兩端,現(xiàn)在我來闡述其中的原理。通過冥想增加神元的方法,非常容易理解,就是擠壓和分裂。我們知道不同性質(zhì)的神元互相排斥,實際上,相同系別的神元也互相排斥,只是這種排斥只有當(dāng)兩個神元非常接近時才能感受到。我們在冥想時,如果將神元極度擠壓,被擠壓到一定極限的神元有發(fā)生分裂的可能,而分裂后的不完整神元會慢慢生長成完整神元,這就是冥想法增加神元的過程。但是擠壓神元會降低神元的活性,使得魔法師施展魔法后的恢復(fù)時間變長。”
“提升神元活性的方法也很簡單,將所有同系神元保持相互位置不變,圍繞著某個點轉(zhuǎn)動,神海內(nèi)會產(chǎn)生微妙的變化,這種變化可以緩慢提升神元的活性。不過這種變化的原理迄今沒有令人信服的解釋,我們姑且遵循常規(guī),將這種冥想法稱為神元之舞。”
“其實沒有人能忍受長時間的單純的擠壓神元,神元之舞更是會把人搞得頭暈眼花,所以絕大多數(shù)冥想法是這兩者之間的平衡或協(xié)調(diào)。”
“上節(jié)課,我們已經(jīng)講過如何進入深度冥想狀態(tài)??那么有能力的同學(xué),已經(jīng)可以嘗試一下,這兩種極端的冥想法,當(dāng)然,以魔法學(xué)徒的神元總量,不管哪種冥想法,效果都很有限,就當(dāng)做是一種練習(xí)吧??”
唐納在很早之前就聽維克多先生介紹過冥想法,也通過閱讀知道了幾種實例,但直到聽了微微安深入淺出的解釋之后,才有了系統(tǒng)化的理解,這就是課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
神元在擠壓時會分裂,在規(guī)律運動時會產(chǎn)生某種特殊的場,這讓唐納想到了之前對于神元性質(zhì)的猜測,雖然他無法證實這種猜測正確與否,但是利用神元現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的性質(zhì),他倒是想到了一個實驗,如果成功的話,或許能夠創(chuàng)造出一種新的冥想法來。
***
初到魔法學(xué)院時,唐納只在圖書館和維克多居住的小樓之間活動,所以他印象中的學(xué)院是清靜安寧的,直到住進湖對岸的宿舍區(qū)后,他才看到了魔法學(xué)院更真實的一面,一個屬于年輕人的世界。
宿舍區(qū)被分成兩個部分,偏僻一些的位置,大片整齊的白色建筑屬于一年級學(xué)生,這里被戲稱為兒童度假區(qū),因為這里每年都會送走所有人,迎來全新的面孔。
而在一年內(nèi)凝結(jié)神元(或者自稱凝結(jié)了神元)的學(xué)生,才有資格搬入正式的學(xué)生宿舍,也就是湖岸邊的灰色建筑里。居住在這里的人數(shù)要比“度假區(qū)”少得多,但是面積卻更大。
唐納的宿舍就在宿舍區(qū)臨湖的這一排中,這里的十二間宿舍雖然比不上之前維克多的小樓,但和其他宿舍比起來,已經(jīng)足夠?qū)挸ㄉ萑A了。不過這些對于唐納來說,都毫無意義。他在宿舍的所有時間,除了睡覺,幾乎都在試驗臺前度過。
現(xiàn)在,唐納剛剛完成了繪制圖元的練習(xí)。最近半個月以來,他的精神力一直停留在每系一百七十多,再也沒有增長過,晉級中階魔法學(xué)徒的三百神元之限看來遙遙無期。唐納不得不接受事實:和那些單靠繪制圖元就可以晉級中階魔法學(xué)徒的真正天才比起來,他的魔法天賦并不出色,之前奇跡般的成長,只是因為他解開了圖元的秘密。