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傳說在遠古時期，祭祀們在珍貴的天然材料上，描畫星空的圖形，用以占卜，偶然地在一塊魔法晶石上繪制出了第一個火元素魔法圖元，得到了人工火焰。在數(shù)百萬年里，人們將這種火焰視作圣火。

到了魔法文明萌芽時期，古代煉金術士們陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了水系、木系、土系和風系的魔法圖元，他們不再直接將其繪制于魔法晶石上，而是使用魔法金屬繪制制作成魔法物品，晶石被用來作為可以替換的魔法源。這種方法，使得魔法晶石的使用效率大大提升。

之后，又經(jīng)過了上萬年的演變發(fā)展，魔法師們現(xiàn)在可以繪制出讓人眼花繚亂的復雜魔法陣，但構(gòu)成所有這些魔法陣的，還是那五個流傳久遠的魔法圖元。

當專注于繪制魔法圖元時，精神力會隨之產(chǎn)生奇妙的變化，這就是魔法師的由來。

……

魔法圖元是整個人類魔法世界的基石。

——節(jié)選自《魔法陣概論》

韋斯利說，維克多教授最近傾心于他的各種實驗，連上課都沒什么心思了，看來今年的魔法陣課程，大家都要靠自學了。他不知道的是，造成這一切的罪魁禍首，正是他的清潔工搭檔。

唐納最近每晚和維克多一起研究材料學。這個世界大多數(shù)物質(zhì)的構(gòu)成和化學性能，居然都和地球很相似。不過唐納嘗試合成火藥失敗了，這多少讓他有點失望。從前幾天開始，維克多著手將實驗數(shù)據(jù)整理歸納，據(jù)說要寫一篇長論文。

白天，唐納在圖書館閱讀韋斯利給他列的書單，學院的一年級課程都很淺顯，圖形學、魔法材料學、藥劑學等，基本等同于最基礎的幾何、物理、化學課程，比較吸引唐納的是《魔法陣概論》和《魔法模型導論》兩門魔法課。

五個魔法圖元的圖形雖然非常細小，卻并不復雜，但單個魔法圖元的作用之弱，也只有直接刻畫在魔法晶石上才能有點作用，在魔法晶石如此珍惜的當下，這種做法無疑是暴殄天物。真正有實用價值的魔法陣都非常復雜，譬如一個小火球魔法陣，需要用炎金刻畫上百個火系魔法圖元，這些圖元按照特殊規(guī)律排列，密度不得低于某個臨界值。

使用各種魔法金屬反復繪制魔法圖元，少數(shù)人的精神世界中會自然形成最基礎的精神力元，這些人被認為具有魔法天賦。但是繪制圖元的過程非常耗費精神，普通人稍有不慎就可能導致精神錯亂；即使是魔法學徒，也不能長時間傾注于此，否則也會有精神力奔潰的危險。所以，學院的一年級生，必須在教師的指導下練習繪制五系魔法圖元。如果一年內(nèi)還沒有凝結(jié)任何一系的精神力元，那么退學就是明智的選擇。

繪制圖元時無意識形成的精神力元慢慢積累起來，形成的神元總量被稱為精神力，單獨的神元和魔法圖元一樣，幾乎沒有作用，必須要在精神世界中將它們組合成魔法模型，才有施展魔法的可能。而構(gòu)建復雜模型的能力，和神元的數(shù)量密切相關。所以學院二三年級的學生，主要的精力都花在繪制圖元，積累精神力上，以期早日晉級初階魔法學徒。

構(gòu)建完成的魔法模型，就是魔法存儲在精神世界中的形式，一旦施展，精神力就被消耗，需要時間恢復。

“水波、火焰、樹杈、山丘、以及抽象的風的形狀，這五個基本的魔法圖元，就是打開魔法世界的鑰匙吧?！碧萍{隱約覺得這些圖形有種奇怪的感覺，但又說不清具體的奇怪之處，可能這就是魔法的詭秘之處。不過，在沒有教師指導的情況下，他不敢輕易冒險，再說，他也沒有魔法金屬可供練習。