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“既然今天選擇交流的是歷史學科，那我就用一個實例，一個完整的自主梳理過程，來給大家演示下我所說的這種方法。我選擇的內容是，新中國的外交。”

許庭生轉身在黑板上寫下標題，板書飄逸流暢，動作行云流水。

臺下的老師們此刻都有些恍惚，看著講臺上的許庭生，感覺像是看著自己的同行，還是一個駕輕就熟，教學能力不凡的同行，從開始到現在，整個節奏的把控，課堂氣氛的調節，還有語言的組織以及他站在講臺上的氣場，許庭生做得近乎完美無缺。

要知道，他是以一個被懷疑作弊的學生的身份開始這場交流的，但是現在，局面已經盡在他的掌控之中，要做到這一點……很難，比從一個老師的身份出發要難上無數倍。

但是許庭生做到了。

“你們班這個孩子如果不當老師真可惜了，但是當老師會更可惜，我覺得他能成為一個很好的演說家。”

“這樣的孩子，進步多大都不奇怪，誰再懷疑就真是腦子有問題了。”

坐在老周身邊的兩位老師對老周耳語，老周心情愉悅，自豪的大笑。

在場學生們的感覺要更復雜些，有些人此時已經徹底恍惚了。

“老師……”有人舉手道。

許庭生愣了愣，百感交集：“我不是老師……你有什么問題嗎？”

“啊……暈了”，舉手的同學撓了撓頭，“那個老師……許同學，你能等一下再開始講嗎？我想回教室拿一下筆記本。”

“我也要去。”

“我也要。”

“我們也是啊，等等吧。”

……

沒有什么比這些聲音更有說服力了。在場很多人最初都是抱著看熱鬧，看笑話的想法，或者純粹為了支持許庭生抑或刁難許庭生而來的，兩手空空，現在他們都后悔了。

還好許庭生還知道自己的身份，他沒有自作主張，把詢問的目光投向了在場的老師群，樓副校長拍板：“休息5分鐘，同學們抓緊點。”

多媒體教室的門打開，外面黑壓壓一群人。

急忙忙準備回去的同學猶豫了，這回去一趟再回來，位置不被搶了啊？

“那誰，我幫你帶筆記本，你留這幫我占位子。”

“好。”

終于有人想出來兩全的辦法。

……

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