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李舒最近心情都特別好，原本已經做好接受媽媽生病的心理準備了，可是拿到的檢查結果卻顯示他們都很健康，提起了幾天的心終于可以放下，整個人都變得輕松了。

心情一好日子就過得特別快，暑假完了之后李舒回到學校，進行她小學的最后一年學習。其實以她的成績她不是沒有想過跳級，學校老師也有跟她提過，畢竟對她來說小學這種程度的學習是非常枯燥的一件事，可是一想到如果她跳級的話，她就要提早離開父母，離開家里，況且她本來就比同年級的同學要早兩年讀書，所以也就放棄了那個念頭。

上了六年級以后相對來說學習會比之前要緊張一些，功課也比較多，但對于李舒來說這些都不是問題，因為大家都把心思放在讀書上面，所以班級里的瑣事一下子少了很多，李舒這個班長也變得清閑。

每天回到家里把手頭上的作業做完，就會到樓下看李適和李心。剛上幼兒園的李適狀態一直處于興奮之中，每天回來都會跟大家說今天自己做了什么，同學做了什么，班里發生了什么事……看到這樣活潑的李適，李舒心里感到很高興，覺得送李適他們去上學真是一個明智的決定。

可是李舒也因此多了一份工作，那就是監督李適的作業完成情況。一開始的時候也許是因為覺得新鮮，所以李適每天回來都會很認真的坐在李爸爸特別訂制的小書桌上寫作業，記得李媽媽當時還感嘆說要是知道這種情況早就把李適送到幼兒園去了！可是沒兩個星期李適就坐不住了，就算坐在上面也是東張西望，心不在焉的樣子，寫出來的作業自然是慘不忍睹，簡單的阿拉伯數字寫的是橫七豎八的，看他的作業本都要換著幾個方向來才能看懂。

同樣的情況不僅僅是發生在家里面，在學校里也一樣。李適的班主任特地打電話過來說他上課的時候盡找周圍的人說話，嚴重擾亂了班級的秩序。李媽媽接到這樣子的電話自然很生氣，狠狠地訓了李適一頓，差點動手了，好在李爸爸和李舒在一旁幫襯著，不然李適肯定免不了一頓打。但是憑著李舒對他的了解，李適就算會安靜也只是幾天的事情，本來小孩子就比較頑皮，特別是李適這種級別的，大人說的話經常都是耳邊風，過了就沒了，即使真的動手打了他，也是好了傷疤忘了疼。

不過幸好當初把李適和李心放到一個班級里，多少對李適有一些制約，因為李心在那里就像李舒和李媽媽的眼睛一樣。

而李舒每天的任務就是教李適把作業做好，手把手的一個字一個字的教，除了上課的作業之外，還會經常給他灌輸一些為人處世的基本以及技巧，以便他以后能夠更好的運用自己的聰明才智。

在教導李適這個方面，李舒要求極為嚴厲，雖然說活潑聰明是李適的一個優點，但同時也會是他的一個致命點，要是不能把他往正確的路上引導，難保他不會重蹈重生前的小舅舅的覆轍。所以從現在開始就給他樹立一個路標，即使以后會有波折，也不至于造成無法挽回的后果。

李舒現在覺得她的六年級確實難過，不是為了功課，而是要想著怎么哄李適。這些日子她得出了一個結論，那就是順著他引導他比強制命令他的效果要好一些。

李適每天放學回來一扔下書包就去玩，不是把小朋友帶回來在自家院子里玩，就是跑到隔壁屋找鄰居的小孩玩，那個小孩比李適大一歲可是也跟李適在一個班，所以經常玩在一起。

李舒想著弟弟還小，玩是正常的也是必須的，所以只要不會做一些危險過分的事，她一般都不會去阻止他。

所以教導李適的工作只能放在晚飯后，家里每天大約都在七點鐘吃晚飯，李舒會讓李適在飯后活動十幾分鐘，然后才叫他做作業，順便讓他多寫幾遍，在加深印象的同時也可以讓他的字更好看一些。一開始李舒是跟他說，要是不能完成作業，那就不給他看電視，而八點半的動畫片是李適每天必看的。因此開始的時候李適會乖乖的聽話做作業，可是到后面這種方法就制約不了他了，即使你把他按在座位上，他也會坐在那里發呆，要么干脆在書桌上自己玩起來，有時逼得緊了他就會把作業做的很潦草。等到了看動畫片的時間你要是真的不讓他看，他的哭功就會在這個時候展現地淋漓盡致，看見一個那么可愛的小孩哭成這樣任誰也會心軟，更不要說李舒和李爸爸李媽媽。

這件事的結果就是有了第一次心軟就會有第二次，而李爸爸李媽媽想著孩子確實還小，不能逼得過緊，畢竟不是每個小孩都像李舒小時候那樣懂事聰慧的，他們有一個這樣的孩子就已經滿足了，所以也就不太說李適了。

李舒雖然想再做些什么，可是每當看到李適委屈的樣子就不忍心，就會想起重生之前的那個李適，也許是自己對他的要求太高了，畢竟她是重生過的人，而李適只是一個五歲的小男孩，即使他再聰明也不能用對自己的要求來要求他，想到這里心里也就放開了，有時候順其自然會取得更好的效果，因此也就不再用那樣的方法逼他了。

每天回來聽見李適充滿活力的叫喊聲，看見他和鄰居小孩玩的滿臉通紅，李舒覺得要是李適在學習上有這種勁頭那她也就不用煩惱些什么了，想到這里李舒心里豁然開朗，因為有伙伴李適才會玩的這么高興，要是讀書寫作業也有伙伴在一旁，效果會不會好一些？

李舒看著那個叫鄭天華的小男孩，雖然愛玩卻比李適要穩重不少，每次見到她都會禮貌地叫姐姐，而且據她的了解他是家里的獨生子，難怪沒有和李適玩的時候會那么安靜！

李適的活力總是可以很快的傳遞給身邊的人，鄭天華也不例外。所以他們倆一個太孤單，一個太熱鬧，就可以互補了！

李舒沒有想到她把鄭天華叫到家里和李適一起做作業會有那么明顯的效果，鄭天華一坐下來做作業，無論李適怎么打擾他，他都不為所動，直到他完成功課，而沒人理的李適久而久之也開始坐下來寫作業。有時李舒會再煽一下火，把鄭天華的作業和李適的對比，其他的不說，就只看字也都可以明顯看出差距，正確的把握住和適當的利用了小孩子的好勝心理的李舒，終于把頭疼了許久的問題解決了。

隨著鄭天華來李舒家里的次數越多，李舒就越喜歡他，其中或許還有一些憐憫，因為爸媽經常忙于工作而忽略了他，家里又沒有兄弟姐妹，對比李適，也就不難知道為什么兩個人的性格差距會這么大了。看著他和李適一起玩的時候開心的樣子，李舒心里暗自也把他當成了自己的弟弟。