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為了與媽媽零距離的接觸，秦明決心學好五保話。莫莫說五保話跟客家話很相像，很容易學的。一個學習熱情高的學生，一個因材施教的優秀老師，焉有學不會學不好之理？

秦明想，外國話我都學會了好幾國的語言了，區區一個方言能難得住我？于是，不等莫莫構思一個教學計劃就自由的發問了。

“莫莫，睡覺、睡不著怎么講。”秦明問。

“睡就是‘歇’。睡覺我們講‘歇眼’；睡不著就是‘歇唔落店’。”莫莫說。

“很容易學嘛！也有規律可循。歇本來就有休息之意，‘歇眼’就是眼睛累了要休息了。只要記住了睡就講‘歇’，那只要與睡有關的詞都可以說上一半，媽媽能聽懂一半吧！”秦明對莫莫說完就獻寶似得走到莫媽旁邊說：

“媽媽，我想‘歇眼’，昨夜想到今天要見您，一個晚上都‘歇唔落店’。我在‘哪里歇’啊？”

莫媽聽得半懂不懂，但歇眼、歇唔落店、哪里歇，倒聽得一清二楚。于是莫媽根據自己的理解做出了回應：“二崽崽，你想‘歇眼’又‘歇唔落店’是吧！擔心沒床睡對不對，所以問‘哪里歇’？”

莫莫對莫媽豎起大拇指。秦明則不明所以的嘿嘿傻笑。

莫媽說：“別急，太陽這么好！待會兒我把棉被曬曬，鋪一鋪床。睡不著可能是認生床，也可能是想多了，待會兒我去田埂上拔兩把‘夜合草’回來蒸瘦肉給你食，保準你一覺困到大天亮。”

莫媽說完立馬采取行動，去臥室抱出棉被到院子里曬。秦明忙跟著莫媽后面去幫忙。這種孝敬的行為讓莫媽很欣慰。

莫莫見秦明學習方言這么上路，一點就透，還能舉一反三，真的很佩服他。

記得讀初一時，剛接觸英語，一些日常用語也是老記不住。就自以為是的在英語句子、英語單詞的下面注上漢字。譬如在英語‘非常感謝’下面注上‘三克油喂你媽吃’；在英語‘早上好’下面注上‘哥得毛您’；在‘姐妹’的英語單詞下面注上‘食屎特’……莫莫的自以為是倒是讓自己在課堂上好好的表現了一番，讓老師覺得此女生是學外語的天才。上節課教完的短句，單詞基本上能復說出來，不像其他大部分的學生這邊教完那邊就忘……

但這種自以為是也讓莫莫在全校‘倒了丑’【丟了面子】。因為和莫莫同桌的是一個很調皮的男孩，他發現了莫莫在英語下面備注漢子的秘密，就陰陽怪氣的念了出來。于是莫莫成了班上的名人，甚至是全校的名人。本來讀初中的女生就屈指可數，那段時間，莫莫走到哪兒，都有男生吹著口哨調侃‘三克油喂你媽吃’‘三克油喂你媽吃’或大聲對著墻壁對著空無喊‘食屎的，食屎的。’……

當時這種情況讓莫莫恨死了那位同桌，很長一段時間覺得抬不起頭來。現在回想起來感覺很溫馨，甚至惦念起那個調皮的同桌來。

莫媽在秦明的幫助下將棉被抱出院子里來曬。

秦明說：“現在是夏天耶，用得著蓋這么厚的棉被？”

莫媽雖然聽不懂秦明的問話，但也能猜個八九不離十。就解釋說：“到了半夜你就知道冷！”

莫媽曬完被子就忙著去田埂上拔夜合草蒸瘦肉治秦明的‘歇唔落店’的病。秦明還不明白莫媽的意圖沒有制止，莫莫則以為這是母愛的一個表現，由著莫媽去折騰。

屋子里只剩下秦明和莫莫。兩人又接著學起五保話來。

“吃飯叫‘食飯’。吃早飯叫‘食朝’；吃午飯叫‘食晝’；吃晚飯叫‘食夜’；見到熟人問吃了沒就說‘冇食飯哦？’……”莫莫這樣教秦明。

秦明則一次次重復著‘食飯’、‘食朝’、‘食晝’、‘食夜’、‘冇食飯哦？’等日常用語的客家話。莫莫則一次次訂正秦明的發音。

“吃就是‘食’，也好記啊！莫莫，有沒有罵人的，很生氣的，很有趣五保話呀！”秦明問。

“有啊！只是我從小就這樣說五保話，習慣成自然，倒也不覺得特別有趣。我說幾個你聽就是。”莫莫說：

“火板子鬼、打短命的、上段死下段埋……”——都是罵人沒好死的話。

“看到該樣子，俺眼火都蓬蓬出！”——看到這個樣子，我很生氣。眼火蓬蓬出是形容生氣的程度。

“很有趣的五保話沒有，但客家的山歌倒是有趣的很。”莫莫說完就唱了起來——高山頂腦誒……呦呵！一頭松【一棵松樹】……望見老妹打蝦公，打撈蝦公鴨麼食。鴨麼食了遭鴨瘟。”

“呵呵，歌聲婉轉動聽，只是歌詞很雷人耶！第一次聽說鴨子吃了小蝦會遭鴨瘟的。”秦明評價道。

“是啊！小時候我家養了幾只鴨子，我經常跟在哥哥后面到小河里打撈蝦公喂小鴨。學會這首山歌后不滿意它咒語般的歌詞，就將最后一句擅自改為‘鴨麼食了幾百斤’，還逼著比我小的伙伴非得這樣唱不可！”莫莫說完不好意思的笑了。