墨染青衫提示您：看后求收藏（詩鼎小說網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

扛班是我們這兒的方言，有合伙、搭檔之意。這兒指小學(xué)擔(dān)任同一個班級的語文老師和數(shù)學(xué)老師。從‘扛班’這個詞中的‘扛’可以看出，語文老師和數(shù)學(xué)老師密切配合的重要性。兩人配合密切，有共同的目標(biāo)，有勁往同一地方使，遇事多商量，扛班扛得好，班級進(jìn)步自然大，好比給班級裝上了輪胎，給鏈條上了潤滑油；若兩人扛得累，你怪我怨，相互扯皮那只好扛扛停停互相折磨，好比扛著班級遇山坡，越來越累，越來越筋疲力盡……

謝恩校長曾在私下多次向莫莫感嘆：和歐陽強(qiáng)扛班真累！

謝恩校長的感嘆不無道理。歐陽強(qiáng)是個很負(fù)責(zé)任的老師。如果單以分?jǐn)?shù)論英雄的話，他絕對是模范。無論基礎(chǔ)多差的班，到他手里調(diào)教一番，統(tǒng)考成績絕對名列前茅。上學(xué)期一至五年級十個科目參加統(tǒng)考，他擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)屬全鎮(zhèn)第二。是小樂小學(xué)排名最前的了。還有張瑛擔(dān)任的二年級語文，鐘小英擔(dān)任的一年級語文在全鎮(zhèn)排名前五。其余的都中等偏下。最差的要數(shù)莫莫接任的三年級。謝恩校長一邊很放心的和歐陽強(qiáng)扛班，一邊很擔(dān)心歐陽強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)教會影響到自己的語文。

歐陽強(qiáng)的負(fù)責(zé)就是‘磨’字決。吃完早飯，他不去散步，早早的搬個凳子坐在五年級教室的講臺上等待學(xué)生的到來。然后根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn)配置不同的食料【作業(yè)】，親眼看著學(xué)生一個個咽下、消化。對于反應(yīng)遲鈍者，常常訓(xùn)斥的學(xué)生淚眼汪汪。歐陽強(qiáng)深知‘君子動口不動手’之道，只是罵，從不動手打?qū)W生。對未達(dá)到要求者，別擔(dān)心，放學(xué)后照樣留下，開小灶開到歐陽強(qiáng)老師滿意，學(xué)生弄通為止。校長有提醒他這樣將學(xué)生留在學(xué)校不安全，我們回家都是排路隊的，雖說這都是五年級的學(xué)生，是大孩子，可萬一出了點意外，學(xué)校老師就麻煩了。好家伙！歐陽強(qiáng)老師聽話的很，他自有敬業(yè)的理由讓領(lǐng)導(dǎo)同事無茬可找到無語的地步。‘上有政策，下有對策’嘛。于是，晚飯后的歐陽強(qiáng)多了個送學(xué)生回家的任務(wù)。歐陽強(qiáng)的負(fù)責(zé)總能出現(xiàn)奇跡，四五十個人的大班，就屬他擔(dān)任的班級及格率百分之百。也許對城里的孩子來講，這算不得什么奇跡，不就人人考個及格么？要知道你們城里的孩子不僅有老師教，回到家還有家長輔導(dǎo)，或有家庭老師助陣。在鄉(xiāng)下，父母外出打工的多，爺爺奶奶，外公外婆監(jiān)管的多，老一輩都沒啥文化。要想取得百分之百的及格率，那無疑是癡人說夢。所以因地制宜我才會說這真是一個奇跡。

照理說，有這樣一個負(fù)責(zé)人的老師坐鎮(zhèn)，他開他的小灶，又不占用其他老師科目的課堂，與其他科任老師何干？謝恩校長為何不止一次的感嘆：和歐陽強(qiáng)扛班真累呢！職業(yè)是老師的讀者不用我解釋，不是老師的讀者我說了也白說。總感覺說不清。我是這樣想：人的精力是有限的。語文和數(shù)學(xué)就像拔河。數(shù)學(xué)老師利用一切課外時間用力往自己這邊拉，可想而知，相對來見語文的復(fù)習(xí)時間就會少很多。歐陽強(qiáng)總是非到上課鈴響才撤出教室，學(xué)生連上廁所都慌慌張張的。數(shù)學(xué)老師嚴(yán)格不好講話，同學(xué)們就和謝恩校長協(xié)商——校長老師，讓我們休息一下下吧！會累死人的。謝恩校長又常常心太軟而滿足學(xué)生的要求。所以五年級常常會出現(xiàn)滑稽的一幕：上課鈴未響前學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真的端坐教室，上課鈴響后學(xué)生都跑去方便或站在走廊抖抖手抖抖腳的活動筋骨，休息休息。

因此，謝恩校長曾在私下多次向莫莫感嘆：和歐陽強(qiáng)扛班真累！我要和歐陽強(qiáng)老師好好協(xié)商一番，不要把學(xué)生壓榨的個個像瘟雞一樣沒精打采的。哎，像歐陽強(qiáng)這樣填鴨式的教育不可取，換個老師管理不嚴(yán)，學(xué)生又會原形畢露，反彈很大，厭學(xué)心理會更嚴(yán)重的。說歸說，謝恩校長卻一直不敢言明，據(jù)說在張屋小學(xué)任教時，歐陽強(qiáng)就和扛班的老師因為這樣的事吵過幾次架。愛好和平的謝恩校長一直找不到合適的機(jī)會提起這樣的事。

莫莫在謝恩校長第一次感嘆‘和歐陽強(qiáng)扛班真累！’時就想和廖斌好好談?wù)劇？梢恢蓖狭艘粋€多月，還是沒去找廖斌。雖說天天見，但就是鼓不起勇氣和廖斌好好談?wù)劇?

廖斌性格木訥，少言寡語。他臉色蠟黃蒼白，煙不離手。煙還是抽那種喇叭煙，就是買到煙絲用煙紙卷了再抽的那種。有時煙紙用完了，就用學(xué)生寫完的作業(yè)本紙裁剪成兩指寬的方形來代替煙紙。廖斌喜歡在挨近三年級的走廊一角落坐著，熟練從煙袋里拿出煙紙，捏一小撮煙絲卷成喇叭狀用口水一舔，拿起喇叭煙在掌心‘頓頓頓’這么幾下，再打開火機(jī)點著吞云吐霧的瞇起眼睛神仙般一樣享受。每每看到廖斌抽煙，莫莫就會不由自主的想起魯迅。心里就會沒來由的一陣心酸。想起幾百個代課老師轉(zhuǎn)正考試能中第一名的廖斌，臉色蠟黃蒼白的如同枯槁的木乃伊……‘懷才不遇’應(yīng)該就是形容這種人吧。

廖斌很少講話，一講話就帶點口吃。這讓莫莫對他由代課老師轉(zhuǎn)為正式老師是的‘試講’環(huán)節(jié)很是好奇。他是怎么講的？居然能通過！因為廖斌有點口吃，莫莫害怕自己和他講話會不由自主的傳染口吃，這一結(jié)巴而引起誤會，后果會相當(dāng)嚴(yán)重的。

然而不止一次的聽到謝恩校長感嘆：和歐陽強(qiáng)扛班真累！莫莫又覺得如果想搞好三年級的成績，非和廖斌談?wù)劜豢伞ＤS手在白紙上寫涂鴉要談的內(nèi)容，又不可思議的覺得廖斌的威壓居然大過謝恩校長，教研室歐陽龍主任。甚至比教育局黃局長都更讓自己緊張。照理說他又不是官，也沒管自己，何來的威壓呢？也許是沉默寡言的廖斌讓莫莫覺得深不可測吧。深不可測也要探一探虛實！莫莫想。

這日，恰逢兩人都是空課，莫莫決定找廖斌談?wù)劇４逍]有公共辦公室，教師的辦公室一般都是臥室放一張辦公桌代替。莫莫來到廖斌的房間門口，見廖斌的背影正伏案工作。就舉手敲敲門叫了一聲‘廖老師’。

廖斌回過頭，一聲不吭的。

莫莫有點不知所措。心想，廖老師怎么不說請進(jìn)啊。

兩人就這樣烏龜對綠豆般、大眼瞪小眼、對上眼了，幾分鐘后，誰都沒有先開口的跡象。廖斌坐在辦公凳上，定定看著莫莫，一聲不吭，那眼神分明是‘有事請說’。莫莫開始因為廖斌沒說請進(jìn)而不知所措，后來又想著要談的內(nèi)容可怎么都想不起的有些尷尬，最后等了那么久也不見廖斌開口，就索性閉緊嘴巴等待或逼迫廖斌開口。再怎么說，我叫了一句“廖老師”你也應(yīng)該回答一聲是吧。

也許是知道莫莫和自己扛上了，廖斌主動開口問：“莫主任找我有事？”

“我們談?wù)劇＞偷R你5分鐘。”莫莫答。

“坐！”廖斌指著床沿對莫莫說。廖斌的房間及其簡單，一床一桌一凳及滿地?zé)燁^。

“和你談，我很緊張。咱相處一個多月，似乎還沒有說到十句話，包括我來學(xué)校第一天開例會時你說的五句。”莫莫坐在床沿開口道。

“哦，你來學(xué)校第一天開例會時我說了五句什么話？”廖斌難得一笑問。

“莫老師，我叫廖斌，這屆的三年級，我從一年級開始就上他們的數(shù)學(xué)。班上共有四十五個學(xué)生。班中有四五個癲子，次次考零分，你就是給答案他們抄，他們都不會。學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差，確實很難教。教語文就得擔(dān)任班主任，因為我上二個主科——三四年級的數(shù)學(xué)。你不想接也在情理之中。”莫莫復(fù)說道。

“你的記憶力真好！”廖斌真誠的說。

“因為你的話太少。”莫莫說：“你從一年級開始就上他們的數(shù)學(xué)，對他們一定很熟悉。我想聽聽你對他們的評價。”