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一天的課程并不象淡墨想象的輕松，因為她是后天失明的，所以在摸書的時候總是不能很好的感覺到以底是什么字，用得勁大了，根本就感覺不出是什么，就好象一塊凹進去的坑一般，字是壓根別想明白了，用得勁小了，那就更不用想知道什么了，輕輕劃過，就知道這里面刻了字，其它，壓根別想了。

還有最重要的問題就是，已經(jīng)失明的她，在重新學習特別是學習那些她除了聽得懂卻根本不怎么懂的日文后，更是難上加難，雖然班主任老師不著急，但是已是成年人心態(tài)的淡墨總是覺得很不好意思，心底不由的開始著急。

“每個人都有這個階段，有時候著急不如靜下心來好好感受一下自己所摸到的東西，有句話說得好，眼見不一定為實，那我們干脆不要看，就用手摸吧！”感覺到淡墨的緊張，總是一臉笑呵呵的班主任老師笑著安慰淡墨，還不忘開個玩笑。

聽到老師這句明顯中文的話語，淡墨不由的停下了手，說道：“老師也懂中文？”一切與自己的國家有關(guān)的東西，淡墨總是不由自主的觀注。

點了點頭，復(fù)又想起對方看不到，班主任老師開口說道：“不是很懂，不過老師倒是有幾本朋友從中國帶來的盲文書，可以送給你哦！”查察出淡墨對中文的好感，班主任笑著提議。

“可以嗎？”淡墨有些遲疑的問道，雖是很想念曾經(jīng)熟悉的一切，但是隨便奪人所好卻不是她所想的。

“當然，老師已在研究過了，而且朋友同一本書帶了兩種，一種是盲文的一種是正常的書，豐臣有興趣學習中文的盲文再來學習日文的也一樣，最重要的是自己要有興趣才能學得起來，不是嗎？”笑咪了一條線，有些發(fā)福的班主任寬厚的笑著解釋。

“謝謝老師。”隨著淡墨的謝謝，也到了下課的時間，剛才熱情的玲同學準確無誤的出現(xiàn)在淡墨身邊，一邊開朗的沖旁邊的班主任打招呼，一邊拉著淡墨小心的摸著教室里專門為失明人準備的護欄向門外走去，實行她前面帶淡墨參觀學校的承諾。

學校不同于一般普通的學校，充滿了各種過道與樓梯，淡墨所在的樓總得來說是以簡約為主，樓梯基本上很少，大概是為了失明學生的安全，過道上也是會加著一些護欄防止學生出危險，有些尖銳的地方還會被人細心的包裹住，雖然不如一般學校的美觀，但重在安全，畢竟學校里的學生不比一般的正常學生。

不過，雖然樓內(nèi)別有洞天，樓外面卻還是如一般學校充滿了樹木與花朵，湖水也是學校不可缺少的項目，只不過這所學校的湖水前面一米處總是圍著厚厚的欄桿提醒路過的學生這邊是湖水，雖然有不少人總是提議填了這湖水防止有人落水，但卻奇怪的沒有任何的改變。

休息時間過后，吃過午飯，也參觀完學校后，淡墨便被玲原路帶回去上課，或許是因為新的環(huán)境與新的學習方法，不知不覺下午的學習也過得很快，放學時間到了。

與新同學告了別后，淡墨便安靜摸著新書本，待在教室等著政也來接她，日本的交通總是非常的繁忙，在淡墨覺得等了半小時那個應(yīng)該來接自己的人還未出現(xiàn)后，淡墨決定靠自己。

于是摸索著把課桌上的書本收拾好放入書包內(nèi)，學著下午玲教自己的方法摸索著一路的護欄向記憶中的門外走去。

雖然因為學校學生的原因這幢樓的樓梯很少，但并不是沒有，就在淡墨踩向這幢樓唯一的上下樓梯時，狗血的劇情總是會出現(xiàn)，一個不小心的她，摔倒了，然后出現(xiàn)了一雙強狀的男人手臂抱住了她。

然后聞著對方傳來的氣味，淡墨心里不由的又開始暗嘆，閉著眼睛，眼底卻是有些對此時劇情狗血發(fā)展的無奈。