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一邊含著檸檬糖果一邊闖進了以默的空間。內容基本上沒什么變化，只是多上傳了幾張照片。愛小純游蕩著游蕩著，在一個角落無意中發現了一個帶密碼的文件。題目是：在這個夏天隱藏的秘密。

愛小純很想看，卻不知道密碼是什么。只好把想起來的所有與以默有關的數字和字母都試了一遍。

運氣真的很好，讓愛小純猜中了密碼。頁面突然變成了漫天閃閃的彩色糖果。正中間用橙黃色的的一號字體寫著：喜歡一個喜歡檸檬糖果的可愛小女生。

喜歡一個喜歡檸檬糖果的可愛小女生。這句話像是一顆小小的禮炮，在愛小純的心里噼里啪啦的綻放。讓愛小純的小心臟“砰砰”的跳個不停。

親愛的以默，你是否也像我喜歡你一樣喜歡著我。

愛小純，你的空間很漂亮。以默在自習課上回頭，對愛小純說。

恩？愛小純有些錯愕，難道以默已經知道夏日小巫女就是自己了嗎？

我一直是知道的，夏日小巫女就是你。以默笑，干凈陽光。

我一直以為你不知道的。愛小純低著頭毫無底氣的說。

這個秘密是陶落告訴我的。以默又說。

這個損友陶落，將愛小純的秘密告訴了以默。這個好友陶落，將愛小純的愿望實現。

以默攤開手掌，手心里是一大把金燦燦的檸檬糖果。在陽光下一閃一閃的發光，照耀著愛小純的眼睛。

風從窗外呼啦呼啦的沖進來，夾雜著柔軟的茉莉花絮。飄啊飄啊，飛繞在愛小純和以默的周圍。空氣中彌漫著檸檬糖果的香味。

愛小純，我有個與你有關的秘密想要告訴你。以默有著窘迫，但臉上依舊是笑容。愛小純，我喜歡你。

我知道啊。愛小純在破解了以默的空間密碼時就已經知道了。在那句話的后面還有三個很小很小的字，愛小純。

親愛的以默，我也喜歡你啊。一直都是。

愛小純抓過以默手中的檸檬糖果，唏哩嘩啦的全部塞進了嘴里。頓時酸酸甜甜的滋味占滿了全部的空間。

這個夏天，親愛的以默，我們都有秘密。

這些干凈而純粹的秘密是那樣的美好而安詳。像是一顆顆檸檬糖果那樣的甜蜜。像是一朵朵絢爛的花朵嘩啦啦的開放在我們的心里。

回眸一望百愛生

早晨我拉著女兒的手去外面的大市場趕集。剛擠進人群沒多遠，菜攤旁一個穿老黑色兒童裝的小男孩引起了我的注意。他乖乖地站在母親的身旁，兩手捧著啃的不利不索的玉米棒，正大一口小一口貪婪地吃著。紅紅的胖臉蛋子上，橫七豎八地粘著好幾個玉米粒。細看起來，依然是那樣的不干不凈。人中處糊滿了灰白的鼻涕嘎嘎，仿佛去年就干在上面沒揩掉似的。

這是我先前所在學校一年級的一個小男孩。他總是坐在教室最后面那個孤孤單單的座位上。因為他的與眾不同與不講衛生，沒有學生愿意與他同座。那個班里，數他長得高，長得壯。那個頭看上去一點都不像一年級的孩子，倒像一個三年級的小學生。

我離開那個學校快三個月了，我以為這個特別的男孩不會記得我。但是我錯了，我從他透過人群的縫隙間目不轉睛盯著我離去的背影的目光中，知道我錯了。我其實是想跟他說句話的，但是一想到他的不言語，我又放棄了這個念頭。我只能笑著用溫暖的眼神關愛他一下。就這一下，就讓他的目光追逐出去好遠好遠。在我走過他身邊的時候，我拉了拉女兒的手說：快看那個小男孩。女兒回頭看了看問道：哪個小男孩？我說：就是那個穿黑衣服啃苞米的小男孩。女兒說：噢，看到了，他還在看你呢。他是誰，埋汰吧唧的。他認識你嗎？我說：他一定還認識我，要不然不能老這么看著我。女兒說：那他怎么不喊你老師。我說他不會喊，他從來沒喊過任何人老師。女兒說：那他不會說話？我說：會的，但是幾乎沒有人聽到過。女兒說：那你怎么知道他會說話？我說：很驕傲，他曾經跟我說過一句話。

我對女兒說完這些的時候，忍不住又回頭看了看，見他還站在原地一邊啃著苞米，一邊遠遠地從蜿蜒的人縫間望著我。直到他眼睛的高度擠不過大人的高度了，他還在那里張望著，張望著。他那執著的樣子，很快就把我帶到對他的回憶之中。于是，我情不自禁地把關于這孩子的事兒細細地講給女兒聽。

這是一個很有些怪癖的孩子。幾乎沒有人能與他交流。從上學前班到現在，教過他的老師有好幾個，但是除了我，誰都沒聽這孩子說過一句話，甚至就連爽朗的笑聲都不曾有過。他的笑是很難調動起來的。其實即使是笑，也是無聲的，也是靦腆得整個臉都紅紅的那種。據說就是在家里，他也極少極少開口。我不知道造成他這種性格的原因是什么，我只知道他是個什么也學不會，什么人都難以使他說話的孩子。開始大家以為他是個智障兒，但是通過與孩子們正常地玩上來看，他又不是真正的智障。不智障，又不學習不說話，就很令人費解。

課堂上，老師布置的學習任務別的孩子都能完成，唯有他從來不寫不做。任憑老師怎么勸說，他就是紅著臉眼睛一眨不眨地看著老師，好像學習的事情與他毫不相干。有時上課坐累了，他會噌楞一下站起來，手舞足蹈地喊上兩嗓子，嚇得老師和學生猛一激靈。他啊啊的喊聲到底是什么意思，沒有人能聽得懂。有時，他還會在老師講課正濃的時候，獨自離開座位，大搖大擺地拉開門走出教室上廁所。教他的老師常常被他搞得束手無策，哭笑不得。

我認識他是在他上一年級后，因為他的不學唱知道了他的特別，知道他是個什么都不學什么都不說的孩子。可是沒想到在一次音樂課上，他居然跟著我學起動作來。當時，我是教孩子們兩手捏著音樂書的兩底角左右搖擺著邊打節奏邊學唱。沒想到他看到同學們都活潑地動起來后也來了興趣。于是，靦腆而笨拙地跟孩子們一起做起動作來。我看到他這一進步心里很高興，趕緊搶機會表揚了他幾句。我的表揚他聽懂了，不好意思的笑意溢滿了他羞紅的臉。

下課后我把他在課堂上的良好表現跟幾個老師說了，老師們都笑說我真行，能把一個從來不學習的學生調動起來。

后來的一天我在別的班上音樂時，忽然看到其他班的兩個男生追著踢他的屁股，嘴里還不住聲地喊著郭傻子，郭傻子。我見他被欺負的很可憐，就走出教室喊住了那兩個學生，批評了他們一通，并告訴他們以后不要再欺負他。他面帶感激地看著我，臉上又一次泛起了紅暈。

幾天后，我在操場上漫步時，突然有人憨憨地喊了一句：干哈呢？

那聲音雖然憨，但很大很大。那是我不熟悉的聲音，是我從來沒聽到過的一種聲音。我的眼睛順著聲音發出的地方尋去，才發現是那個郭同學在喊我。他的這一聲喊，不但讓我意外，就是和他一起玩的幾個同學也驚訝了好幾秒后直向我喊：老師，他會說話了，他會說話了！

我興奮地看著他，笑著問道：郭海清，是你在和老師說話嗎？再說一句給老師聽聽好不好！

他紅著臉，膽怯但卻定定地望著我，表情里依然含著幾分不好意思的笑。望了幾秒種后，轉身羞澀地向操場邊跑去。邊跑，邊不時地回頭望望我。從此，再沒聽他說過一句話。

同事們聽說郭海清開口說話了，都驚訝于我的“才氣”和“運氣”，都不住聲地替我驕傲著。

今天，在人群擁擠的市場上再一次看到他，看到他遠遠地追隨我的身影的那雙羞澀企盼的眼睛，讓我百感交集。我不能明白他心里到底想些什么，更不能明白他到底為什么總也不說話。也許他還想著那節表揚過他的音樂課，也許他還想著被我批評的那兩個男孩，也許他還想著操場上對我喊的那句話，也許他什么都沒想。但是，我卻一忽間全想起來了。想起來，我的心里便生出好多感慨，好多愛憐。

他是會說話的，這一點我敢肯定。但是他又不說話，這一點又讓我很奇怪。我想也許是他心里有著某種解不開的心結，使得他不想把自己的語言傳遞給別人；我想他也許是在等待開啟他語言中樞的使者，然后才能把自己大大方方地展露出來；我想也許我想的都不對，但我還是沒法停止思考，因為那雙會說話的眼睛已與今日永遠地粘貼在我的后背上了。

我不能忘記他執著的回望，一生都不能忘記了。我希望有一天他能遇到解開心結的人，帶他走進愉快的學習交流中。

劃過胸膛的流星

一年了，自從陳生消失后，李靜曾無數次坐在家中陽臺前等待，等待他會從空中飛出來，張開有力的雙手，把她緊緊的摟在懷中，像什么事也沒有發生過一樣。但是，一天又一天，她等待的只是深深的失望！

很久沒有與昔日朋友聯系了，隔世一年后，李靜無法不面對現實，諸多的塵封讓她感覺自己似乎成了隱形人。這一年來母親用愛小心的陪護著她，那深陷下去的眼睛使得眼角周圍形成了兩朵明顯的菊花，李靜覺得自己沒有消極下去的理由了。