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她還是一次頭也沒回，一句話也沒說，快步走出我家大門，走遠了。

我追到大門邊，看著她快速行走的步伐，看著她漸漸遠去的背影，有一種萬念俱灰、生不如死的感覺。我想抽自己耳光，我想撞墻，我想用一大盆冷水澆在自己頭上。

那天晚上注定是我有生以來最難熬的一個晚上，悔恨、恐懼、擔憂籠罩著我，啃噬著我的心，讓我痛不欲生，生不如死。

第二天早上，當我惴惴不安地走進教室的時候，妙心已經來了。我看她安安靜靜地坐在那里，不跟任何人說話，低著頭，直勾勾地看著課本，一臉的平靜，一臉的茫然，仿佛魔怔了一般，沒有憤怒的表情，也沒有悲傷的神色。

我忐忑的心稍微放松了一點，但還是擔心她會走過來，指著我的鼻子，對我破口大罵，讓我在全班人面前顏面盡失，斯文掃地。

我假裝鎮靜，攤開課本，眼睛盯著書，余光卻不斷地往她這邊瞟，心里咚咚狂跳，想著她究竟什么時候會過來。但她依然安安靜靜地坐在那里，保持著原來的姿勢，像尊雕塑一般，始終沒有動一下。

從此之后，直到妙心上初中后退學，她再也沒有來過我家，也沒有在教室里向我請教過一次問題。而秋季學期開學后，學校實行的快班、中班、慢班制度，將我和妙心徹底分開了。

為了更好地提高學校的教學質量，貫徹因材施教、區別對待的教學方針，培養學生們的競爭意識、危機意識，激勵同學們奮力拼搏、不斷進取，學校實行了快班、中班、慢班制度。

學校將同一年級的學生分為三大類，分別編入快班、中班和慢班。快班里是學習好的同學，課程進度很快，中班里是學習一般的同學，課程進度一般，慢班里是學習差的同學，課程進度很慢。

毫無疑問，我被分到了快班，而且是快班的第一名，而妙心卻被分到了慢班，在慢班也處于中下游的水平。我們兩個班之間相隔非常遙遠，即使同在學校，一天之中也很少能見到她，我們放學的時間又不一樣，再說即使同時放學，她也不會再跟我一起回家的，更不會再來我家向我請教問題了。

我偶爾會在上廁所的路上碰到她，但她總是匆匆而過，一句話也不說。我們漸漸地感到了彼此不是同一個世界的人，我的心中充滿了悲涼和無奈。

而妙心的媽媽，也在一年前離開了學校，成為了農民。因為她不是公辦教師，作為民辦教師，拿不到編制，在改革的大潮中，她下崗了。妙心一家的經濟一下子拮據起來，僅靠妙心的爸爸做木匠活，很難維持生計。這使我對妙心，也多了一份同情。

妙心再次理我，是兩年多之后的事情了。那時候她已經輟學了，打扮得很妖艷，聽說要進城打工。后來我考上了高中，再后來，我考到了吉林大學，來到了長春。十幾年間，除了寒暑假偶爾見一面外，基本上沒有任何聯系。讓我想不到的事，我竟然在去往長春的火車上再次與她相遇，并且我們在長春發生了一系列終生難忘的事情……