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戰國經過實踐，認為人多并不好，一個是沒有工資發，二個是人員素質良莠不齊，容易出事。后來，他精挑細選，只用了6個人，效果非常好。既能夠把用工信息反饋上來，又能夠把農民剩余勞動力組織起來。

忠副局長說：“聯絡員制度可以在全國推廣?！睉饑摹坝唵问脚嘤枴币卜浅３晒?，就業率100%。所謂訂單式培訓，就是和企業聯系好，簽定用工勞動合同，他們要什么人，就培訓什么人。

此外，戰國還創造了“實體式培訓”。所謂實體式培訓，就是自辦經濟實體，既培訓又創收，解決培訓學校的基本開支，使之能夠發展下去，有一個長效機制。

局長介紹說，開發區近幾年引進勞動密集型企業進區內，解決失地農民和農村剩余勞動力就業問題。引進了三家制衣廠，解決了600多人就業。

戰國在對外省勞務輸出的市場調查中發現，農民工就業率高、職業較穩定、收入高的，大都多是經過技能培訓的。

為了鄉親們能夠有較好的收入，戰國就像加足了油的車子又四處奔走起來。他決定：創辦農民工培訓學校。

辦學！戰國從來沒搞過。

但他明白：生員不成問題。僅斗笠鎮就有15626名勞動力，80%要出去打工。他已將這些人的信息整理成冊，在站平臺成立了務工信息發布中心。大樓建起后，戰國開始著手調查鄉里剩余勞動力情況，先后走訪了全鄉２４個行政村，將這些村落分成６個片區，每個區聘請一名信息聯絡員，將全鄉勞動力信息整理成冊。

他看到了農村女青年的一個共同特點就是文化不高，技能缺乏，于是他又想在興辦技能培訓學校上下工夫。

可資金呢？親朋好友能借的都借過了。

無奈之下，他又想到林蔭的妹妹林蕭，準備向她借錢。

戰國一臉愧疚地告訴記者，他和林蔭分手這么久，林蔭一直惦記著他。

他見到林蕭，不好意思提出來，要借錢。

林蕭問：“又干什么？”

戰國：“……辦學校?！?

林蕭：“辦什么學校喲？不是有學校嗎？”

戰國：“我要辦農民工培訓學校。”

林蕭聽后，急了：“你以前欠我姐姐的債都冒還清呀！”

林蕭死活不依，戰國就從上午磨到晚上。

最后沒有辦法，只好扔下一句話：“我是你姐姐的秘書！我現在是培訓學校的校長，我今天豁出去了，如果你不借錢給我，就算你走到哪里，我也會跟到哪里。”

看到戰國稀疏的急的頭發多白了，看見他微微顫抖的背影，林蕭妥協了。

他完全是為了老百姓呀！