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現(xiàn)實(shí)可以誕生夢(mèng)境，夢(mèng)境可以推演現(xiàn)實(shí)。

一只螞蟻的一生有多久？

這其中，又有多少時(shí)間，被浪費(fèi)在探索錯(cuò)誤的道路上面？

若是在一開(kāi)始，通過(guò)推演擬合出未來(lái)的走勢(shì)，不是可以少走很多彎路嗎？

人的一生，又有多少時(shí)間，用來(lái)排除錯(cuò)誤的道路呢？

現(xiàn)實(shí)可以催生夢(mèng)境，夢(mèng)境也可以催生夢(mèng)境，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，將夢(mèng)境層層迭加，便可推演出無(wú)限遠(yuǎn)的未來(lái)。

若是按帶土的劇本演下去，結(jié)局會(huì)是怎樣？

身邊的人和景物都漸漸虛化了，只剩下與我羈絆最深的人們。

四周沒(méi)什么光，黑漆漆的，大家閉著眼，從表情看來(lái)似乎是陷入了沉睡。頭頂和腳下都被籠罩在大霧之中，掌握的信息太少了，擬合出的結(jié)果十分有限。

既然如此，還是先著眼于眼下吧。

通常來(lái)說(shuō)，只有兩種脫離夢(mèng)境的辦法，一是死亡，二是產(chǎn)生下墜感。這樣的情形下，也找不到可以墜落的地方，我掏出匕首，毫不猶豫地對(duì)著自己的心口刺下。

好痛！

眼前一黑，再睜開(kāi)，頭頂是熟悉的天花板。

先前為了擬合出盡可能遠(yuǎn)的未來(lái)，我不記得自己迭加了幾層夢(mèng)境，所以每次清醒之后，都要確認(rèn)一般，寫(xiě)輪眼是否可以關(guān)閉。

這次依舊是夢(mèng)境，在一次次的輪回之中，我對(duì)殺死自己的行徑已經(jīng)無(wú)比熟悉了。

紅黑交織的花紋終于從我眼中消散。

我回到現(xiàn)實(shí)了嗎？

*****

帶土的計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行著，我心頭的不安卻總總不能消散。

戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，就在于曾經(jīng)點(diǎn)亮彼此人生的人，如今卻要相互敵對(duì)。

“老師。”我手中握著匕首，匕首的尖端對(duì)準(zhǔn)綱手。

“光希，回來(lái)吧。”

“抱歉，我有我的理由，”真正留在綱手身邊的日子很短，但那卻是我最快樂(lè)的時(shí)光之一，“您曾說(shuō)，看不透我的心，我現(xiàn)在找到它了。”

“你要助紂為虐嗎？”

“我真正的目的還不能告訴你，可是，請(qǐng)相信我……”我不會(huì)傷害鼬想要保護(hù)的木葉，可是這種話我不能明說(shuō)，我能做的只有誠(chéng)摯地凝望著老師。

“光希！”

“對(duì)不起，我不想傷害您，但現(xiàn)在不能讓您趕過(guò)去。”

……

“干得不錯(cuò)，你還真把木葉的‘一點(diǎn)紅’拖住了。”

“那是老師念及情面，沒(méi)有真正下狠手。”

“今天就先到此為止吧，回去休息吧。”

帶土用神威將我?guī)е翗?shù)林的某處地方，他環(huán)顧了一圈，語(yǔ)氣透露出幾分不耐煩：“絕那家伙可真磨蹭！”

我倚著樹(shù)干坐下了，經(jīng)歷了之前的消耗，身體異常疲憊。

這種困倦的感覺(jué)似乎貫穿了我的人生……

——“我們家寶貝女兒就要小學(xué)畢業(yè)啦，還是優(yōu)秀畢業(yè)生，你想要什么獎(jiǎng)勵(lì)？”

“我想買新款的芭比娃娃！”

“你都是初中生了，還玩娃娃呀？”

“我不管，我就是喜歡嘛～媽媽，買給我好嗎？”

媽媽？

腦海中浮現(xiàn)出另一張溫柔恬靜的臉，不對(duì)，眼前這個(gè)才是我的媽媽。